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設(shè)計性實驗
　　通信原理課程的設(shè)計性實驗主要目的是將理論與實際相結(jié)合，讓學(xué)生根據(jù)給定的技術(shù)要求實現(xiàn)一些簡單的通信模塊，為以后的實際工作預(yù)演。
　　(1)實驗內(nèi)容：主要是按照要求的技術(shù)指標(biāo)，設(shè)計實現(xiàn)具有一定功能的通信模塊，比如實現(xiàn)一個用于普通電話機(jī)的話音信號編碼器，或者實現(xiàn)一個具有一定增益要求的放大器等。 　　(2)實驗方法：模塊仿真和EDA設(shè)計相結(jié)合。當(dāng)前在實際通信模塊產(chǎn)品開發(fā)過程中，大多采用Matlab仿真加EDA或DSP設(shè)計工具實施，其中DSP工具對普通高等學(xué)校的學(xué)生來說難度較大，因此一般可考慮采用EDA設(shè)計工具，條件允許的情況下可為學(xué)生提供EDA和DSP兩種平臺，學(xué)生可以按照個人的興趣自愿選擇設(shè)計手段。譬如卷積編碼模塊的設(shè)計性實驗，可以采用Matlab對確定的卷積編碼器進(jìn)行功能仿真，如果仿真和理論分析結(jié)果一致，則說明設(shè)計思路正確。在這基礎(chǔ)上，再采用EDA開發(fā)系統(tǒng)或DSP開發(fā)系統(tǒng)對卷積編碼器進(jìn)行系統(tǒng)選型、實驗和測試，并對其運行速率等性能進(jìn)行分析，以便重新設(shè)置參數(shù)，進(jìn)一步提高它的性能等。該實驗過程可以縮短開發(fā)流程，降低開發(fā)成本，可以使學(xué)生掌握實際工程的設(shè)計方法，能更好地為今后的學(xué)習(xí)和工作做準(zhǔn)備。
　　(3)教學(xué)安排：這部分實驗不在實驗教學(xué)學(xué)時內(nèi)安排，目前主要以兩種形式開展，一是作為畢業(yè)設(shè)計，二是在高年級開設(shè)專門的設(shè)計性實驗課程，此時學(xué)生相關(guān)的軟硬件知識已經(jīng)學(xué)習(xí)了，通過設(shè)計性實驗可以將各種知識整合，綜合利用。在整個設(shè)計性實驗過程中，實驗室對學(xué)生全天候開放，學(xué)生可以在課余時間來實驗室進(jìn)行設(shè)計、制作和調(diào)試。此時學(xué)生沒有其他因素干擾，可專心投入，收獲較大，且對后面的就業(yè)非常有利。
　　設(shè)計性實驗是偏重于應(yīng)用的實驗，通過實驗過程，使學(xué)生具備一定的實踐能力和創(chuàng)新能力，使實驗教學(xué)真正成為培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要環(huán)節(jié)。