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東云BSATS共享平臺將行業(yè)內(nèi)的主流企業(yè)集中在一起，當對同一個號碼每天的呼叫次數(shù)達到5次時BSATS將會進行攔截.

其他企業(yè)再次呼叫時會被主動拒絕，通過降低“頻率”減少手機用戶被騷擾。

另外，針對一些對商業(yè)電話較敏感，且已經(jīng)對語音或短信業(yè)務進行過投訴過的號碼，東云BSATS通過業(yè)內(nèi)共享的方式進行了采集

將這部分號碼設定為黑名單數(shù)據(jù)庫.

呼叫中心在進行外呼時，與數(shù)據(jù)庫內(nèi)的號碼進行比對、攔截，從而避免敏感手機用戶再次收到商業(yè)電話。

學生獲取信息的渠道發(fā)生巨大變化。隨著信息網(wǎng)絡時代的到來，中等職業(yè)院校最主要的任務就是塑造人才與培養(yǎng)人才，保證人才可以朝著綜合化方向發(fā)展，因外界因素的影響，導致中職院校在開展思想政治教育工作時面臨極大的壓力與挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡世界對學生的身心健康產(chǎn)生極大的影響，一些負面網(wǎng)絡信息導致學生在成長過程中，其思想道德面臨著極大的沖擊[3]。從深層次分析可知，很多中職學生無法利用辯證的眼光去看待網(wǎng)絡信息，如果學生自制力較差，或者上網(wǎng)目的不純粹，那么學生學習道路上會遇到重重阻力，不利于學生身心健康發(fā)展。實際上，中職學生才是學習的主人，一旦學習方向發(fā)生偏頗，未能對學習產(chǎn)生正確的態(tài)度，那么就會導致思政教育處于被動狀態(tài)，最終影響教學效果。

職業(yè)學校學生自身素質(zhì)存在相應缺陷。一是學生未能真正認識到學校開展的思想道德教育對他們?nèi)蘸蟀l(fā)展所起到的推動作用，盲目地認為對自己日后發(fā)展最有用的知識只有課本知識，導致學生難以意識到提高自身道德責任感對于日后發(fā)展所起到的作用，使學生的思想道德修養(yǎng)不斷退化，不斷降低學生的政治素養(yǎng)。二是與普通高中相比，職業(yè)學校中的學生因為學習成績較差，所以其心理素質(zhì)存在較大差異，存在較強的自卑感。與普通高中學生相比，職業(yè)學校學生未能為自身樹立正確的奮斗目標。

將議題作為線索。在中等職業(yè)院校思想政治課教學過程中，教師應當對教學策略、教學方法進行全新設計，由此可以激發(fā)學生對思想政治的學習興趣，使學生積極主動地投入學習中?！白h中學”已經(jīng)成為當前所推行的議題式教學的最主要方式，教師應當通過設置議題，使學生的學習積極性被充分調(diào)動起來，并且在“議”中可以探尋真理、澄清價值、激發(fā)思想，找到最合適的議題，成為議題式教學的基本出發(fā)點與落腳點，也是更好開展教學的關鍵。議題選擇工作看似簡單，實則考驗思政教師的教學能力、知識應用能力。實際上，議題討論活動對烘托課堂氣氛、創(chuàng)設學習情境有重要作用，議題設置環(huán)節(jié)，除了做到上述工作外，教師也需要與學生互相溝通，幫助學生從眾多議題中選擇一個最感興趣的內(nèi)容，確保議題討論工作推進得更加順利。從某種程度上來看，該方法的推行，確立了學生在議題設置及討論中的主體地位，有利于激發(fā)學生求知欲，為后續(xù)情境設置奠定良好基礎。