本文目次一覽：

• 1、國(guó)考報(bào)名昔日初步，公事員真的比其余功課美好嗎？
• 2、幼兒園買辦教案
• 3、小先生四年級(jí)作文年夜全(鄉(xiāng)村日子)450字運(yùn)用文
• 4、幼兒園美術(shù)教案
• 5、幼兒園買辦美術(shù)教案

公事員肯定要比其余功課美好很多。

主要，當(dāng)了公事員后功課平穩(wěn)

只要定時(shí)高低班、不守法亂紀(jì)的話，簡(jiǎn)直沒(méi)有被辭退的風(fēng)險(xiǎn)，這即是當(dāng)公事員最年夜的美好了。終究安平穩(wěn)穩(wěn)地渡過(guò)一生是我們年夜大都個(gè)別人的希冀，想想那些四十歲今后被公司辭退的中年人，和他們的彷徨和無(wú)助比擬，公事員的旱澇保收就要美好的太多了，至多不用憂愁在四五十歲的年紀(jì)還和一群年老人搶飯碗。

其次，當(dāng)了公事員有很多隱形的優(yōu)點(diǎn)。

有功課想要告貸的話，由于公事員的功課平穩(wěn)要比其余人更簡(jiǎn)單貸到款，公事員的孩子也不用像那些外來(lái)生齒雷同憂愁孩子沒(méi)有學(xué)上，就連辦個(gè)信譽(yù)卡公事員也能失去比擬高的額度。以致談個(gè)戀情，一個(gè)公事員身份也可能秒殺其余一些個(gè)別情敵。

公事員雖然比擬美好，但是其余功課只要肯努力的話，不只能失去比公事員更高的的薪酬，還能取得更多的成績(jī)感。我們要信賴一句俗話“365行，行行出狀元”

幼兒園買辦教案

作為一名教誨功課者，大概需要停止教案編寫功課，教案有助于順暢而無(wú)效地掀開教誨舉止。那么寫教案需要寄望哪些成績(jī)呢？以下是我為我們收拾的幼兒園買辦教案8篇，希冀對(duì)我們有所幫助。

幼兒園買辦教案 篇1

舉止目標(biāo)

1、讓孩子們曉得體積較年夜的植物以及它們的特性。

2、培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言安頓表白本領(lǐng)。

3、練習(xí)孩子們的肌肉。

舉止準(zhǔn)備

圖片材料, 顏料, 報(bào)紙

舉止過(guò)程

[導(dǎo)入] 1. 經(jīng)由猜謎語(yǔ)的門徑給孩子們引見老虎。

黃袍袍 ，黑斑斑

呲牙咧嘴怒視睛

叢林里邊稱年夜王

捕食野獸本領(lǐng)強(qiáng)

- 它的體積很年夜。

- 它的身上有條紋。 它是讓人害怕的植物。它是什么呢必修

[掀開] 1. 談?wù)剬?duì)于老虎你有哪些閱歷。

- 你見過(guò)老虎嗎必修

- 你在哪兒見過(guò)的老虎必修老虎長(zhǎng)什么樣必修

- 看過(guò)老虎你有什么覺得必修

2、談?wù)勼w積年夜的植物。

① 準(zhǔn)備一些體積年夜的植物的圖片或相片。(獅子，老虎，熊，年夜象，鯨魚等等 )

② 批評(píng)一下我們曉得哪些體積年夜的植物。

③ 批評(píng)一下體積年夜的話有哪些優(yōu)點(diǎn)必修

④ 一邊看體積年夜的植物的相片一邊批評(píng)它們的特性。

3、查問(wèn)舉止紙。

-這是什么圖片必修

4、用準(zhǔn)備的材料裝修出老虎。

① 把報(bào)紙揉成一團(tuán)，撕開后放好。

② 在揉好的報(bào)紙下面用顏料畫出老虎的覺得。

③ 給老虎起一個(gè)難聽的姓名。

[結(jié)束]

1.讓孩子們把本人結(jié)束的著述引見給伴侶們

2. 舉止

幼兒園買辦教案 篇2

舉止目標(biāo)

1、發(fā)明物體扔到地面會(huì)自由著落，差別物體著落的速率有快有慢。

2、曉得物體著落有直線和曲線之分，檢驗(yàn)用本人的門徑對(duì)差別物體按著落門徑停止記錄。

3、根究統(tǒng)一物體形態(tài)差別著落情況也差別。

舉止準(zhǔn)備

各類糖紙、茸毛、報(bào)紙、塑料積木、球、繩、沙包等，記錄紙、筆，白紙人手兩張

舉止過(guò)程

一、導(dǎo)入

教員：秋日到了，一片片樹葉落上去，樹葉落上去是如何樣的？

（幼兒自由敘說(shuō)）

二、幼兒根究并批評(píng)。

1、幼兒猜測(cè)并檢驗(yàn)

教員：你桌上器械落下是如何樣的？每雷同器械都試一試。

2、疏導(dǎo)幼兒和同伴比擬，發(fā)明物體著落時(shí)的異同。

教員：請(qǐng)你找一個(gè)好伴侶比一比，看看你們手里的器械落上去有什么不雷同？

3、幼兒相同

（1）你有什么發(fā)明嗎？（幼兒自由相同）

（2）為什么有的物體落的快，有的物體落的慢？

4、教員小結(jié)：所有的物體城市著落的，差別物體著落的速率有快有慢。

5、教員演示一張皺紙和一塊積木

疏導(dǎo)幼兒查問(wèn)，發(fā)明物體著落路途是不雷同的。

三、幼兒分組根究，按照物體著落的路途停止歸類記錄。

1、請(qǐng)幼兒分組實(shí)驗(yàn)，查問(wèn)桌上的物體的著落門徑，并商量用本人的門徑停止記錄。

教員：請(qǐng)你再去試一次，把你的發(fā)明記錄在紙上，你這些器械按照落下的路途記在紙上。

2、每組派一個(gè)孩子相同各組的發(fā)明，并引見本人的記錄門徑。

教員：你是如何記錄的？你有什么新的發(fā)明？

3、教員簡(jiǎn)單小結(jié)：

差別物體著落的路途不雷同，有的是直線的，有的曲直線的，直線的落地快，曲線的落地慢。

四、疏導(dǎo)幼兒進(jìn)一步根究雷同的器械形態(tài)差別，落上去的情況也差別。

1、出示雷同的兩張紙

幼兒猜測(cè)：你可能用什么門徑讓他們落下的時(shí)候不雷同？

2、幼兒本人檢驗(yàn)，教員疏導(dǎo)幼兒將紙折成差別的形態(tài)

3、相同：你用了什么門徑？

五、延長(zhǎng)：

讓幼兒回家用手帕或塑料待做起飛傘，查問(wèn)其與其余物體著落的差別。

幼兒園買辦教案 篇3

內(nèi)容與要求

1、運(yùn)用已有的圖形閱歷，差別方形和圓形。

2、曉得在統(tǒng)一物體某些面上能找到方和圓兩種形態(tài)。

3、體會(huì)一家人要和和睦睦共處的原理。

材料與情況建立

PPT，圓形的物品（圓鏡子、碗、臉盆、筆筒、轉(zhuǎn)盤等）和方形的物品（毛巾、拎包。書、小方凳），一起有圓和方形的物品（紙巾盒，餅干箱，德律風(fēng)，鐘）

舉止過(guò)程

一、引出故事

1、引見故事的稱呼——猜猜故事

師：昔日我們來(lái)聽聽一個(gè)故事，姓名叫方臉和圓臉。我們猜猜故事會(huì)說(shuō)什么呢？

2、引見主人公，曉得他們的外表特性

師：我來(lái)給你們引見一下故事里的兩位主人，方臉公公和圓臉婆婆，他們長(zhǎng)得跟他們的姓名雷同：方臉公公高高的各自，挺瘦，長(zhǎng)著方臉盤兒；圓臉婆婆矮矮的個(gè)子，挺胖，長(zhǎng)著圓臉盤兒。

二、理解故事

1、說(shuō)明注解故事

師：我們聽聽故事：方臉老公公喜歡方的器械，要坐方凳子，喝水用方杯子，走路也要邁四方步。

圓臉妻子婆喜歡圓器械，用飯要圓桌子，梳頭要照?qǐng)A鏡子，睡覺的時(shí)候不枕枕頭，她用一個(gè)年夜南瓜當(dāng)枕頭。有一天，他們倆吵了嘴，要分家。公公說(shuō)“方器械歸我”，婆婆說(shuō)“圓器械是我的！”。

提問(wèn)：方臉公公和圓臉婆婆如何？挑挑哪些是分給公公的，哪些是婆婆的？

2、初步檢驗(yàn)分類圓和方

師：圖片上是方臉公公和圓臉婆婆家的器械，我們來(lái)幫他們分一分，哪些分給公公哪些給婆婆。

師：我們來(lái)看看方臉公公拿到的是不是都是方的，圓臉婆婆拿到的是不是都是圓的。

3、繼續(xù)講故事

老公公說(shuō)：屋子師方的，歸我。

妻子婆說(shuō)：房梁是圓的，我要把屋子拆了。

老公公說(shuō)：桌椅師方的，歸我

妻子婆說(shuō)：釘子師圓的。我要把釘子都取上去。

老兩口分了一個(gè)上午，越來(lái)越分不分明了。

被子是方的，下面繡的花是圓的。

菜刀是方的，刀柄是圓的

兩團(tuán)體相互看看對(duì)方，又發(fā)明。

老公公的臉是方的，但是眼球是圓的

妻子婆的面龐是圓的，兩顆年夜門牙師方的

老公公和妻子婆都哈哈的笑了。

都說(shuō)“不分了不分了”。此刻他們還是住在一起，他們過(guò)的越來(lái)越快樂(lè)了。

師：他們兩終極有沒(méi)有分開啊？為什么分不開啊？

三、搬家閱歷

1、追念日子中的用品、玩具等，看看有沒(méi)有統(tǒng)一件器械上既無(wú)方形又有圓形

師：我們想一想我們有什么器械也是又無(wú)方形又有圓形的？不克不及分開的。

2、相互引見本人想到的物品，看看想出了

師：我們一起說(shuō)說(shuō)，看看我們想到了幾許寶貝啊。本領(lǐng)真年夜，我們回家今后繼續(xù)去找找哪些器械是方形和圓形構(gòu)成的。

幼兒園買辦教案 篇4

一、來(lái)園款待：7：35——7：45。舉止內(nèi)容：迎候幼兒，值日生照料人造角、。舉止準(zhǔn)備：前一天安頓值日生并分派使命。舉止目標(biāo)：查問(wèn)幼兒入園情緒，并主動(dòng)與幼兒停止相同。

二、晨間舉止：7：45——8：20

舉止內(nèi)容：

套圈

舉止準(zhǔn)備：

套圈多少

舉止目標(biāo)：

1、增強(qiáng)幼兒手眼諧和本領(lǐng)。

2、有序舉止，生動(dòng)根究舉止的新弄法。

三、早操：8：20——8：40

舉止內(nèi)容：阿童木、維納斯、搏擊操

舉止準(zhǔn)備：均衡木10根

舉止目標(biāo)：

1、收操前，跋涉的隊(duì)伍有序、規(guī)整，保持情緒愉悅。

2、做操時(shí)，能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)拍顯現(xiàn)肢體舉措，與同伴合作默契。

四、日子舉止和晨談：8：45——9：00

舉止內(nèi)容：

點(diǎn)名

播報(bào)舊事

我去過(guò)的本地（要點(diǎn)）

舉止準(zhǔn)備：《小伴侶用書·我的故國(guó)叫 我國(guó)》

舉止目標(biāo)：

1、用殘缺的語(yǔ)言敘說(shuō)我去過(guò) 我國(guó)的那邊，看到了什么。

2、提高幼兒諦聽習(xí)慣，增加幼兒本領(lǐng)。

五、教誨舉止：9：00——9：30

舉止目標(biāo)：

1、初步理解 我國(guó)人與本國(guó)人在膚色、外表以及飲食習(xí)慣等方面的差別，曉得本人是 我國(guó)人。

2、曉得 我國(guó)很年夜， 我國(guó)人很智慧，萌發(fā)做 我國(guó)人的自豪感。

舉止準(zhǔn)備：

1、各類膚色的小伴侶圖片

2、列國(guó)食品和餐具圖片

3、人手一個(gè)地球儀

舉止過(guò)程：

一、閱歷相同

策略：1、教員出示各類膚色小伴侶的圖片，疏導(dǎo)幼兒找出圖片上的 我國(guó)小伴侶

把 我國(guó)和本國(guó)小伴侶分別放高低兩排

2、學(xué)說(shuō)列國(guó)小伴侶相互問(wèn)候的語(yǔ)言

指 導(dǎo)語(yǔ)：1、昔日張教員請(qǐng)來(lái)了幾位小伴侶，請(qǐng)你先找出 我國(guó)小伴侶，第幾個(gè)？

2、 我國(guó)的小伴侶長(zhǎng)得什么樣？與其余國(guó)度小伴侶比擬，他們有什么差別本地？

二、查問(wèn)與操縱

策略：1、幼兒分別遴選各類食品和餐具停止分類

2、師幼一起檢查

指 導(dǎo)語(yǔ)：我們獨(dú)愛吃什么？本國(guó)小朋和氣吃什么？

三、尋找發(fā)明 我國(guó)的地輿方位

策略：1、出示地球儀，以“ 我國(guó)娃娃住在那邊”為題，請(qǐng)幼兒在地球儀上找找 我國(guó)的方位，并用筆做上暗號(hào)。

2、一起曉得都城北京的方位以及輿圖上的出格標(biāo)記。

3、疏導(dǎo)幼兒檢驗(yàn)在國(guó)內(nèi)輿圖上找到某些本國(guó)小伴侶居住的大抵方位

四、感想故國(guó)真年夜

策略：1、地球儀上比擬 我國(guó)與其余國(guó)度的大小，曉得 我國(guó)很年夜。

2、看 我國(guó)輿圖，啟迪幼兒說(shuō)說(shuō) 我國(guó)輿圖的形狀像什么，經(jīng)由比擬曉得 我國(guó)很年夜。

3、欣賞歌曲《我們是 我國(guó)人》

六、地區(qū)舉止：9：35——10：05

舉止內(nèi)容：地區(qū)舉止

建筑基地——建構(gòu)區(qū)

腦力年夜比拼——益智區(qū)

書噴鼻小筑——語(yǔ)言區(qū)

小玉輪舞臺(tái)——飾演區(qū)

迷信小微妙——迷信區(qū)

數(shù)學(xué)智多星——數(shù)學(xué)區(qū)

制作間——美工區(qū)

詫異一線——美工區(qū)

爭(zhēng)分奪秒——認(rèn)知區(qū)

勞作真光榮——日子區(qū)

要點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)：建構(gòu)區(qū)

舉止準(zhǔn)備：

各類塑積、薯片罐、奶粉罐、紙盒和紙箱

舉止目標(biāo)：

1、疏導(dǎo)幼兒恬靜有序的參與地區(qū)舉止，碰到成績(jī)可能尋找準(zhǔn)確路子處置懲罰。

2、要點(diǎn)查問(wèn)“火車軌跡”的舉止情況，鼓勵(lì)幼兒相互合作延長(zhǎng)空間。

七、日子舉止：10：10——10：20

舉止內(nèi)容：吃橘子

舉止準(zhǔn)備：每人1個(gè)橘子

舉止目標(biāo)：

1、經(jīng)由看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，描繪橘子的特性。

2、明白吃水果前后要洗手，能做到恬靜吃器械。

八、田野舉止：10：20——10：50

舉止內(nèi)容：跳繩

舉止準(zhǔn)備：每人一根繩索

舉止目標(biāo)：

1、疏導(dǎo)幼兒掌握跳繩的門徑，并能保持練習(xí)。

2、培養(yǎng)幼兒不怕堅(jiān)苦、鍥而不舍的 精神。

九、餐前舉止：10：50——11：00

舉止內(nèi)容：地區(qū)講評(píng)

舉止準(zhǔn)備：火車軌跡游戲時(shí)碰到的堅(jiān)苦，批評(píng)如何處置懲罰

舉止目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒差別的夢(mèng)想與創(chuàng)造，并賜與肯定。

2、疏導(dǎo)幼兒遵守在地區(qū)舉止中的端方。

十、午飯：11：00——11：30

舉止內(nèi)容：午飯

舉止準(zhǔn)備：人手一份午飯、小毛巾

舉止目標(biāo)：

1、可能恬靜、歡快的吃完本人的一份飯菜，不挑食、不剩飯。

2、養(yǎng)成飯前洗手、飯后漱口的出色衛(wèi)生習(xí)慣。

幼兒園買辦教案 篇5

舉止稱呼：

演繹“顛倒國(guó)內(nèi)”

舉止目標(biāo)：

1、理解故事，憑仗“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽可笑的新奇感，人造地停止顛倒前后的比擬比較。

2、能用語(yǔ)言、繪畫大膽表現(xiàn)滑稽新奇的“顛倒國(guó)內(nèi)”。

舉止準(zhǔn)備：

故事磁帶，繪畫器械。

舉止過(guò)程：

1、諦聽故事《顛倒國(guó)內(nèi)》。

2、提問(wèn)：烏鴉亞伯離開了一個(gè)如何的本地？

為什么說(shuō)這是一個(gè)乖僻的本地？

看到如許一個(gè)顛倒的國(guó)內(nèi)，亞伯的內(nèi)心會(huì)如何想呢？

3、批評(píng)：聽了這個(gè)故當(dāng)時(shí)，你內(nèi)心有什么主見嗎？

顛倒的國(guó)內(nèi)里什么功課都顛倒過(guò)去了，你曉得烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過(guò)去的乖僻功課嗎？請(qǐng)你把它畫上去。

4、繪畫：幼兒將本人夢(mèng)想出的顛倒功課用繪畫門徑表現(xiàn)進(jìn)去。

5、你講我猜。幼兒相互猜測(cè)同伴繪畫的意思，再聽聽作者本人的引見。

6、延長(zhǎng)舉止：安頓幼兒停止“顛倒國(guó)內(nèi)”舉止，讓幼兒彎下腰看看四周的國(guó)內(nèi)。

幼兒園買辦教案 篇6

【主題遴選】

"踢沙包"是孩子們很是喜歡的游戲之一，在這個(gè)游戲的基礎(chǔ)上，為更好的掀開幼兒彈跳本領(lǐng)，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思惟本領(lǐng)，并且在游戲過(guò)程中還能培養(yǎng)孩子們的比賽曉得，以是我計(jì)劃了《玩沙包》的游戲用于孩子們的田野舉止。

【舉止目標(biāo)】

1、練習(xí)雙腿夾住年夜沙包跳的舉措，掀開彈跳本領(lǐng)。

2、能用雙腿內(nèi)側(cè)夾住沙包，操控腿部肌肉，雙腳連續(xù)向前跳。

3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思惟本領(lǐng)。

4、掀開幼兒的查問(wèn)比擬本領(lǐng)。

5、體會(huì)合作創(chuàng)編游戲的喜好。

【舉止準(zhǔn)備】

年夜沙包人手一個(gè)、年夜墊子4塊、課前畫好貨色的家。

【舉止過(guò)程】

初步局部幼兒手持年夜沙包四散站在舉止場(chǎng)合，跟班教員做熱身舉止，要點(diǎn)舉止踝樞紐關(guān)頭和做雙腿夾包跳的舉措。

【底子局部】

一、1、師：昔日我們玩一個(gè)送貨的游戲，年夜沙包即是我們的貨色，我們要把貨色從東邊的這個(gè)家送到西邊的家里，要求是不克不及用手拿。請(qǐng)小伴侶動(dòng)頭腦想一想，如何既不用手又能把貨色穩(wěn)穩(wěn)的送到西邊的家里。

2、幼兒用本人想到的門徑，把貨色運(yùn)到目標(biāo)地。

3、幼兒換一種門徑再把貨色從西邊送回東邊。

4、單個(gè)幼兒演示本人的送貨門徑，其余幼兒模仿其舉措送貨一遍。年夜禮聘4-5名幼兒演示。幼兒演示時(shí)可能請(qǐng)其余幼兒坐在地上寓目，以緩解下肢的勞頓。

二、增加年夜墊子，提高送貨難度，并調(diào)度下肢舉止強(qiáng)度。

1、師：在送貨的路上，多了兩個(gè)妨礙物，即是年夜墊子。小伴侶過(guò)墊子的時(shí)候是不克不及用腳踩的，要寄望保護(hù)它。請(qǐng)小伴侶想一想，如何不用手拿貨色，又能帶著貨色爬過(guò)墊子呢必修

2、幼兒分坐在年夜墊子的兩端，請(qǐng)單個(gè)幼兒演示。

3、幼兒站成兩隊(duì)，一個(gè)跟一個(gè)用本人喜歡的門徑把貨色運(yùn)過(guò)墊子，繞過(guò)后面的兩堆貨色，從兩端返來(lái)，站到終極一個(gè)小伴侶的后邊，繼續(xù)送貨。端方是不克不及用手拿貨色。

三、停止送貨比賽。

1、師：此刻我們來(lái)停止一個(gè)送貨比賽，每隊(duì)第一個(gè)小伴侶把貨色運(yùn)過(guò)年夜墊子，再把貨色夾在兩條腿之間往前跳，繞過(guò)本隊(duì)的貨色后，從兩端返來(lái)，拍第二個(gè)小伴侶的手，站到隊(duì)伍的終極面，第二個(gè)小伴侶再停止送貨。哪隊(duì)終極一個(gè)小伴侶先把貨色送返來(lái)，哪隊(duì)是樂(lè)成者。

2、教員演示。

3、幼兒按要求比賽兩次。

四、講評(píng)比賽情況。幼兒為樂(lè)成歡呼(把沙包扔向地面接住)。

【結(jié)束局部】

1、幼兒站在年夜墊子四周做"呆板人"的游戲抓緊。

2、幼兒幫教員收拾場(chǎng)合，回課堂。

【舉止反思】

沙包是孩子們理解并且經(jīng)常玩的低廉甜頭玩具，在泛泛的晨間舉止中，我發(fā)明孩子們現(xiàn)已掌握了一些沙包的弄法，譬喻：向上拋沙包、扔沙包、頂沙包等。為了充分發(fā)掘沙包的多種弄法，激發(fā)孩子們玩沙包的喜好，我計(jì)劃了這節(jié)體育游戲舉止。

本次舉止目標(biāo)定于讓幼兒體會(huì)一物多玩的喜好，掀開幼兒的創(chuàng)造力，運(yùn)用沙包特征根究沙包的多種弄法，提高幼兒舉措的`活絡(luò)性、諧和性。

舉止前，讓孩子們先做抓緊活動(dòng)，舉止本人的身材，在抓緊的音樂(lè)節(jié)拍中，激發(fā)了孩子們參與游戲的喜好。買辦的孩子們好奇、愛根究，教誨過(guò)程中為了闡揚(yáng)孩子們的夢(mèng)想力，讓幼兒說(shuō)說(shuō)沙包的弄法有哪些？我很寄望我的人物，充分闡揚(yáng)撐持者、合作者、疏導(dǎo)者的身份與幼兒根究沙包的多種弄法。在孩子掌握多種弄法后，疏導(dǎo)孩子停止小組比賽。在指定方位上轉(zhuǎn)5圈，而后跑到開頭投進(jìn)籃子里，投進(jìn)籃子的算1分，沒(méi)投進(jìn)籃子的算0分 。直到全隊(duì)的結(jié)束比賽，失去最多分?jǐn)?shù)的那對(duì)為取勝。提出要求，要聽教員的口令停止轉(zhuǎn)圈，不可以擠，推同伴。幼兒停止游戲，教員領(lǐng)導(dǎo)幼兒結(jié)束比賽。在整節(jié)課上去了，我以為幼兒可能很歡快的停止游戲，可能聽從教員的口令結(jié)束舉措。充分集合了幼兒的生動(dòng)性，充分闡揚(yáng)了幼兒做為舉止主體的作用。

但是舉止中也有些貧乏的本地：由于我的思索不周，這節(jié)課對(duì)于買辦的幼兒絕對(duì)比擬簡(jiǎn)單，使幼兒舉止量不年夜，我以為可能先讓幼兒自由玩沙包，創(chuàng)造寬松的舉止氛圍，疏導(dǎo)孩子停止練習(xí)，檢驗(yàn)沙包的差別弄法；根據(jù)孩子們?cè)谂e止中的表現(xiàn)，經(jīng)由提醒、演示的門徑，讓孩子們練習(xí)投擲沙包、雙腿夾包跳、和背著沙包蒲伏的本領(lǐng)。如許既讓讓孩子們學(xué)到了新的玩沙包的門徑，又為后邊的比賽做了陪襯。在后邊的比賽可能在路程上計(jì)劃一些妨礙物，練習(xí)幼兒的鉆，爬等舉措。大概可能孩子們每人一個(gè)沙包，每人身上有三角形、圓形或正方形的圖像，地上也有上述三種圖形，要求把沙包投進(jìn)相應(yīng)的圖形中。

我覺安妥一名幼兒園教員很簡(jiǎn)單，但是要當(dāng)一名優(yōu)秀的教員倒是難上加難。不論上的是什么內(nèi)容，每一個(gè)關(guān)鍵都要計(jì)劃奇奧，本領(lǐng)招引幼兒的眼球，把寄望力匯集。在今后的教誨中我要充分發(fā)揮教員主導(dǎo)孩子主體的師生聯(lián)結(jié)，于教誨與舉止中，寓教于樂(lè)，讓孩子快樂(lè)進(jìn)修，安康生長(zhǎng)。

幼兒園買辦教案 篇7

舉止目標(biāo):

1.運(yùn)用環(huán)保廢舊材料制作衣飾，表現(xiàn)“綠色環(huán)保，保護(hù)地球”的舉止主題;

2.在舉止中能大膽地顯現(xiàn)本人;

3.感想與怙恃一起舉止的快樂(lè)，歡快的渡過(guò)在幼兒園的終極一個(gè)“六一”兒童節(jié)。

舉止準(zhǔn)備：

1.發(fā)放家長(zhǎng)邀請(qǐng)函;

2.場(chǎng)合安設(shè)，制作橫幅、評(píng)分表、幼兒號(hào)碼牌;

3.磁帶、灌音機(jī);

4.舉止前和幼兒一起練習(xí)走模特步。

舉止過(guò)程：

(一)導(dǎo)入舉止

1.師：在泛濫的天下中，有一顆藍(lán)色的星球，這顆藍(lán)色的星球即是我們一起的故鄉(xiāng)。小伴侶，你們曉得這顆星球叫什么嗎必修(地球)對(duì)呀，地球媽媽很快樂(lè)地看著本人的孩子一每天的長(zhǎng)年夜，但是比來(lái)她很憤恚，曉得為什么嗎必修

2.幼兒自由回答

3.小結(jié)

原本地球上的人在那亂砍樹木，地球媽媽的綠色衣服都被敗壞了，做成的杯子、塑料袋、報(bào)紙、紙盒等，也都到處亂扔，都快讓地球媽媽釀成寶物場(chǎng)了，如何辦呢必修

4.幼兒自由舉止

5.小結(jié)

對(duì)呀，我們應(yīng)該眷注我們的一起故鄉(xiāng)，昔日是“六一兒童節(jié)”，是我們?cè)谟變憾蛇^(guò)的終極一個(gè)節(jié)日，我們應(yīng)該為地球媽媽做點(diǎn)無(wú)意義的功課，讓我們一起把地球媽媽身上的寶物撿起來(lái)，好嗎必修那么，這些寶物另有沒(méi)有效呢必修我們的怙恃和小伴侶都很智慧，運(yùn)用本人的雙手，可能制作一件又一件斑斕的衣服，是不是必修小伴侶，昔日，就讓我們用這些器械梳妝本人，可能請(qǐng)怙恃幫助，好嗎必修

(二)幼兒和家長(zhǎng)制作

1.要求運(yùn)用各類廢舊材料制作衣服，梳妝本人和孩子。

2.把穩(wěn)制作器械的擺放，寄望平安。。

(三)古裝顯現(xiàn)秀

1.師：呀，小伴侶都好斑斕呀，你們見過(guò)服梳妝演嗎必修那你們想不想下去和模特雷同走一走呢必修

2.提出要求(1)按學(xué)號(hào)列隊(duì)，每個(gè)幼兒和家長(zhǎng)一起下臺(tái)。(2)由其余家長(zhǎng)鄙人面打分，一位教員計(jì)較，并實(shí)時(shí)記錄在幼兒名單上。(3)終極評(píng)出“最佳模特獎(jiǎng)”和“最佳打扮計(jì)劃獎(jiǎng)”

(四)頒獎(jiǎng)

1.師：昔日我們和怙恃一起運(yùn)用各類廢舊材料制作了很多斑斕的衣服，你們快樂(lè)嗎必修地球媽媽也很快樂(lè)，把她打掃的干干凈凈，她給小伴侶準(zhǔn)備了很多的禮品，你們看，斑斕嗎必修等一會(huì)每個(gè)小伴侶本人去領(lǐng)一份，好嗎必修

2.今后我們要如何關(guān)愛我的地球媽媽呢必修(穩(wěn)定砍樹木、穩(wěn)定扔寶物、多種樹、不運(yùn)用一次性器具等)

3.幼兒回答，結(jié)束舉止。

幼兒園買辦教案 篇8

計(jì)劃目標(biāo)

買辦田野體育舉止《小猴摘桃》。運(yùn)用孩子們喜歡的體育東西小跨欄，作為孩子們游戲的目標(biāo)，經(jīng)由孩子們檢驗(yàn)體會(huì)差別高度的跨過(guò)，使幼兒舉措的諧和性矯捷性得以掀開。

舉止目標(biāo)：

1.進(jìn)修跨過(guò)差別高度的妨礙物，提高幼兒的跑跳本領(lǐng)。

2.培養(yǎng)幼兒舉措的諧和性和矯捷性。

3.在舉止中體會(huì)游戲的喜好。

4.幼兒能自立結(jié)隊(duì)停止游戲，學(xué)會(huì)與別人合作，提高結(jié)合合作本領(lǐng)。

5.培養(yǎng)幼兒安康生動(dòng)的脾氣。

舉止準(zhǔn)備：

低廉甜頭小跨欄、猴子帖飾、低廉甜頭桃子、桃樹。

舉止過(guò)程：

一、 教員帶幼兒進(jìn)入舉止場(chǎng)合：

教員率領(lǐng)小伴侶做熱身活動(dòng)。

二、 小伴侶練習(xí)跨過(guò)差別高度的妨礙物：

1． 小跨欄擺放在場(chǎng)合上，小伴侶練習(xí)跨過(guò)。

師：后面擺放了小跨欄，小伴侶本人練習(xí)。

師：誰(shuí)來(lái)奉告我，你剛剛是如何跨過(guò)小跨欄的？

教員演示單腳跨過(guò)小跨欄。

小伴侶練習(xí)單腳跨過(guò)小跨欄。

2． 將小跨欄降低至30厘米，小伴侶練習(xí)跨過(guò)。

師：剛剛小伴侶練習(xí)得很是好，此刻教員將小跨欄降低一點(diǎn)，小伴侶們有沒(méi)有決計(jì)跨疇昔？

幼：有決計(jì)。

3． 將小跨欄降低至40厘米，小伴侶練習(xí)跨過(guò)。

師：小伴侶做得真不錯(cuò)，教員再將小跨欄降低一點(diǎn)，小伴侶們能跨疇昔嗎？

幼：能。

三、 游戲：小猴摘桃

（1）教員引見游戲弄法：小猴子們，我們要來(lái)比賽摘桃子了，我們一起念“年夜年夜的桃子甘美蜜，摘桃的猴子笑哈哈。”念完后，隊(duì)伍最后面的小猴子跨過(guò)小山坡（梅花樁），鉆過(guò)巖穴，向前跑到長(zhǎng)繩前停下，原地雙腳連續(xù)縱跳向上摘桃子，每只小猴子有須要摘回兩個(gè)桃子，而后原路返來(lái)，將桃子放進(jìn)籃子里并拍下一位小猴子的手后站至本隊(duì)隊(duì)尾，按序輪替游戲。

（2）教員演示游戲弄法，偏重游戲端方：有須要連續(xù)縱跳觸物。

（3）幼兒按照個(gè)子高矮差別分成三組停止游戲。

師：猴子們，準(zhǔn)備好了嗎？我們解纜吧！年夜年夜的桃子甘美蜜，摘桃的猴子笑哈哈。

（4）增加游戲難度，挑戰(zhàn)更高的物體。

師：更高的桃樹上的桃子更年夜更噴鼻，你們想不想去摘？好，那小猴子們可要跳得更高一點(diǎn)哦！

四、結(jié)束局部：共享游戲作用

1．摘了這么多美味的桃子，小猴子們高不快樂(lè)？那就讓我們一起隨音樂(lè)跳起來(lái)，來(lái)慶賀我們的樂(lè)成吧！

2．總結(jié)幼兒舉止情況及抓緊練習(xí)：本人或給同伴揉揉腿、拍拍腿?；丶夜蚕砻牢兜奶易?。

抓緊活動(dòng)：

教員帶小伴侶搖點(diǎn)頭，拍拍腿，結(jié)束舉止。

舉止反思

體育游戲是一種符合幼兒身心掀開需要的快樂(lè)而自立的舉止，能給幼兒帶來(lái)歡快的情緒體會(huì)，提高幼兒的活動(dòng)技能，培養(yǎng)幼兒的比賽曉得。體育游戲中的游戲端方可能束厄局促幼兒的舉動(dòng)，幼兒在游戲中可能形成與同伴洽商、合作、往來(lái)的閱歷，一起形成底子的端方曉得。在體育游戲中假設(shè)我們掌握好教誨策略，適時(shí)、適宜、過(guò)度地?fù)纬峙c疏導(dǎo)幼兒的根究舉動(dòng)，不只能促成幼兒身材舉措諧和掀開和活動(dòng)技能不時(shí)加強(qiáng)，還能掀開幼兒的社會(huì)認(rèn)知本領(lǐng)、社會(huì)往來(lái)本領(lǐng)和社會(huì)感情，掌握最底子的社會(huì)舉動(dòng)規(guī)范，促成幼兒身心的諧和掀開，為幼兒習(xí)慣將來(lái)社會(huì)比賽打下出色的基礎(chǔ)。

根據(jù)買辦幼兒對(duì)故功課境、游戲感喜好的特征，遴選游戲化的故功課境，以游戲貫通一向，讓幼兒以小植物的人物成分參與其間，能激發(fā)幼兒主動(dòng)生動(dòng)的參與曉得。在舉止中，使幼兒感想并體會(huì)小猴子勇敢，機(jī)伶的特征，體會(huì)舉止時(shí)的喜好。為了更好地掀開幼兒舉措的諧和性及矯捷性，以游戲情節(jié)把縱跳觸物舉措的鞏固練習(xí)貫通舉止一向，增加了舉止的情趣。一起，買辦幼兒現(xiàn)已逐步萌發(fā)了肯定的端方曉得，因此舉止中滲透了肯定的端方要求。

本次舉止的選材是從幼兒的喜好喜好解纜，因此整節(jié)課孩子們的生動(dòng)性都很高。整個(gè)教誨過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，孩子們的舉止從簡(jiǎn)單到難，逐步增加舉止難度，適宜孩子們的承受本領(lǐng)。但在舉止中貧乏對(duì)孩子舉措的改正。

貧乏之處：

在擬定教誨目標(biāo)時(shí)，表述不準(zhǔn)確，沒(méi)能從孩子的視點(diǎn)去思索。

經(jīng)由本次舉止，讓我理解了：要上好一節(jié)體育舉止課，教員需要更多的熱心投入，來(lái)動(dòng)員幼兒；教員敘說(shuō)的語(yǔ)言要招引幼兒，固然最緊張的還是要根據(jù)孩子的特征計(jì)劃好整個(gè)舉止的關(guān)鍵，公道的安頓孩子的活動(dòng)量。

一、對(duì)于運(yùn)用文與記述文、論說(shuō)文、說(shuō)明文的聯(lián)結(jié)與差別

運(yùn)用文與記述文、論說(shuō)文、說(shuō)明文，終究是一種什么聯(lián)結(jié)呢？它們并不是并排或歸屬聯(lián)結(jié)，而是歸于兩種分類規(guī)范差別的體裁分類體系。

記述文、論說(shuō)文、說(shuō)明文是著眼于表白門徑和功能的表白型體裁分類體系；

運(yùn)用文是一種自力的分類體系，它主要著眼于文章的社會(huì)有效功能。運(yùn)用文與記述文、論說(shuō)文、說(shuō)明文，是一種相互交叉、滲透和重疊的聯(lián)結(jié)。

譬喻運(yùn)用文中的追念錄、日記、本地志、年夜事記、家譜、族譜、簡(jiǎn)歷、墓碑銘等，就歸于記述文的范疇。運(yùn)用文中的須知、說(shuō)明注解詞、說(shuō)明書、器械書條款、教科書、書籍內(nèi)容撮要、掛號(hào)表、計(jì)較表、一覽表、證書、告白、文摘、教案等，就歸于說(shuō)明文范圍。運(yùn)用文中的演講稿、申明、座右銘、格言、家訓(xùn)等則歸于論說(shuō)文的種類。

運(yùn)用文具備本人自力的體裁分類體系，凡具備肯定有效功能的體裁，均可能納入運(yùn)用文的范疇。也有人希圖從有效視點(diǎn)，對(duì)所有體裁停止新的分類。它同記述文、論說(shuō)文、說(shuō)明文的分類，是歸于兩種兩種分類視點(diǎn)和安身點(diǎn)。因此一個(gè)特定的體裁，偶然即可能是運(yùn)用文的一種門徑，一起也是記述文、論說(shuō)文、說(shuō)明文的一個(gè)種類。這長(zhǎng)短常失常的事。

二、運(yùn)用文的寫作要寄望遵守約好俗成的格式要求

對(duì)于運(yùn)用文的寫作，要很是器重人們所說(shuō)的“約好俗成”的格式要求。這種寫作規(guī)范并非是一種峻厲端方的法定門徑，而是很多后人在寫作理論中所取得的某種一起的曉得和約好，也可能說(shuō)是一種審美喜好上的趨同和分歧?？梢?，“約好俗成”雖然不屬法定規(guī)范，但它肯定包括著寫作規(guī)范中很多公道因素，我們應(yīng)該加以繼承和保管，不應(yīng)隨便敗壞和擅自修改，防止影響運(yùn)用文的特定交際功能。可能善于運(yùn)用運(yùn)用文的“約好俗成”格式，也是一團(tuán)體語(yǔ)文修養(yǎng)和程度的細(xì)致表現(xiàn)。

譬喻就函件而言，不要認(rèn)為它的寫作很是簡(jiǎn)單。寫信寫了十幾年了，另有錯(cuò)？實(shí)踐上，實(shí)在可能規(guī)范地全部謄寫準(zhǔn)確函件格式的人，可能說(shuō)是鳳毛麟角。有的人對(duì)此不認(rèn)為然，函件格式錯(cuò)了，不也還是收到，意思也能理解。但它不曉得，它所表現(xiàn)的語(yǔ)文修養(yǎng)倒是有年夜相徑庭。就像用飯雷同，有的人用臟手抓飯往嘴里塞，有的人卻用高等餐具進(jìn)餐，其作風(fēng)的鹵莽和鄙俗是不可比擬的。

細(xì)致的范文模板

鏈接：鏈接:

必修pwd=hgta 提取碼: hgta

作為一名自私貢獻(xiàn)德律風(fēng)呆板人繪畫教案的教員德律風(fēng)呆板人繪畫教案，就不得不需要編寫教案，教案是確保教誨取得樂(lè)成、提高教誨品質(zhì)的底子前提。我們?cè)撊绾稳懡贪改兀可厦媸俏規(guī)臀覀兪帐暗挠變簣@美術(shù)教案10篇，僅供參考，希冀可能幫助到我們。

幼兒園美術(shù)教案 篇1

舉止目標(biāo)德律風(fēng)呆板人繪畫教案：

1、欣賞各類魚身上的花紋，感想花紋與色調(diào)的美。

2、在教員的啟迪下能運(yùn)用簡(jiǎn)單、改變的點(diǎn)、線或多少圖形裝修“魚鱗”，感想集團(tuán)合作帶來(lái)的喜好。

舉止準(zhǔn)備：

1、幻燈片：斑斕的魚

2、多媒體課件：梳妝魚媽媽

3、玄色暗號(hào)筆、五光十色卡紙剪成魚鱗形態(tài)

4、互動(dòng)墻飾：魚媽媽

5、小魚掛飾、網(wǎng)魚、音樂(lè)磁帶：小魚、灌音機(jī)

舉止過(guò)程：

1、請(qǐng)幼兒向主人教員引見本人曉得的各類魚，導(dǎo)入舉止。

師：這段時(shí)辰，我們掀開了魚的主題舉止，搜集了很多無(wú)關(guān)魚的材料，曉得了各類差別的魚。誰(shuí)甘愿答應(yīng)向主人教員引見引見你曉得的魚？

2、播映幻燈片：《斑斕的魚》。

疏導(dǎo)幼兒欣賞各類魚身上的花紋，感想花紋與色調(diào)的美。

3、激發(fā)幼兒梳妝魚媽媽的希冀，啟迪幼兒大膽想像，計(jì)劃美不雅的花紋。

師：我們班的魚媽媽很愛斑斕，她也想有一件斑斕的魚鱗衣服，請(qǐng)小伴侶們?yōu)樗钠~鱗計(jì)劃美不雅的花紋。

請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)本人的夢(mèng)想，每說(shuō)出一種花紋圖像，教員用多媒體課件切換給其余幼兒欣賞。

4、幼兒裝修“魚鱗”，教員巡回領(lǐng)導(dǎo)。

啟迪幼兒檢驗(yàn)用多種圖像停止裝修。鼓勵(lì)本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒多裝修一片“魚鱗”。

5、梳妝魚媽媽。

鼓勵(lì)幼兒宴客人教員幫助將裝修睦的魚鱗貼在年夜魚媽媽的身上。

疏導(dǎo)欣賞梳妝一新的魚媽媽。

6、游戲：小魚。

端方：幼兒戴上小魚掛飾飾演小魚，隨著音樂(lè)自由地玩耍，音樂(lè)中斷，教員飾演網(wǎng)魚人“網(wǎng)魚”。

幼兒園美術(shù)教案 篇2

舉止目標(biāo)

1、甘愿答應(yīng)為媽媽計(jì)劃加重家務(wù)勞作的呆板人。

2、能大膽運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色調(diào)來(lái)裝修盒表現(xiàn)呆板人的形狀特性。

3、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的希冀，培養(yǎng)幼兒高自控性和高奮發(fā)性。

4、甘愿答應(yīng)參與飾演，大膽學(xué)說(shuō)人物對(duì)話。

舉止準(zhǔn)備

1、教員準(zhǔn)備《呆板人本領(lǐng)年夜》教誨資本。

2、畫紙、五光十色筆、油畫棒等。

3、歡快的、動(dòng)感的音樂(lè)。

舉止過(guò)程

1、幼兒“學(xué)做呆板人”激發(fā)舉止喜好。

幼兒聽音樂(lè)，模仿呆板人舉措，感想呆板人的本領(lǐng)，激發(fā)幼兒舉止喜好。

2、措辭“呆板人的本領(lǐng)”，幼兒相同本人對(duì)呆板人的曉得與理解，激發(fā)幼兒幫助媽媽計(jì)劃呆板人加重家務(wù)勞作的希冀。

（1）播映《呆板人本領(lǐng)年夜》教誨資本，幼兒相互相同本人看到和理解到的呆板人的本領(lǐng)，明白呆板人可能為人們辦事。

（2）提問(wèn)：媽媽每天下班，回家還要做很多家務(wù)，媽媽做家務(wù)很辛勞，有沒(méi)有好門徑可能加重媽媽的勞作？疏導(dǎo)幼兒想差別的門徑幫助媽媽做家務(wù)。

（3）批評(píng)：假設(shè)涉及呆板人，你想讓它幫助媽媽做什么功課。

3、幼兒自由創(chuàng)造為媽媽計(jì)劃的能做家務(wù)的呆板人，教員停止領(lǐng)導(dǎo)。

4、安設(shè)“媽媽的好副手呆板人展覽”。

幼兒相互欣賞同伴的著述，鼓勵(lì)幼兒相互進(jìn)修同伴的構(gòu)想，激發(fā)幼兒愛媽媽的感情。

舉止延長(zhǎng)：

將幼兒計(jì)劃的呆板人作為“計(jì)劃圖紙”投放到舉止區(qū)，疏導(dǎo)幼兒運(yùn)用廢舊紙盒等材料做建立體的呆板人模子。

教誨反思：

幼兒美術(shù)舉止，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把本人的夢(mèng)想和從外界感想到的信息轉(zhuǎn)化成本人的心理意象，再用肯定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)進(jìn)去的操縱舉止。

幼兒園美術(shù)教案 篇3

構(gòu)想提醒：

小草莓抱病了，它的小主人很懊惱。這時(shí)，遽然飛來(lái)了一只七星瓢蟲。太好了，小草莓沒(méi)救了。有了這個(gè)小醫(yī)師，小草莓的病肯定會(huì)好的。

畫前疏導(dǎo)：

鮮紅的小草莓身上有很多小點(diǎn)點(diǎn)，每樣水果都有本人的特征，小伴侶要寄望查問(wèn)喲德律風(fēng)呆板人繪畫教案！

過(guò)程圖演示：

1.小伴侶們畫前先理解草莓的形狀特征，用擬人的門徑勾勒出草莓。

2.了了草莓的抽象后，進(jìn)一步畫出背景、窗臺(tái)另有窗外的風(fēng)景或其余情況。

3.用鉛筆定好稿后，再用玄色水彩筆把需要的線描黑，畫好后用橡皮微微地擦去殘剩的線，讓畫面劃一干凈。

4.給畫面上色，從小草莓初步，用玫血色給草莓上色，寄望色調(diào)的分配。

5.豐盛畫面色調(diào)，寄望色調(diào)的檔次表現(xiàn)。上色時(shí)用筆標(biāo)的目的要分歧。

6.結(jié)束主要物體的上色后，給窗外高樓上色，可能自行遴選喜歡的色調(diào)來(lái)涂。

幼兒園美術(shù)教案 篇4

舉止目標(biāo)：

1、讓幼兒曉得保護(hù)情況的緊張性，讓幼兒形成初步的環(huán)保曉得。

2、培養(yǎng)幼兒出色的'作畫習(xí)慣和大膽的夢(mèng)想本領(lǐng)。

3、充分體會(huì)親子創(chuàng)造的快樂(lè)，培養(yǎng)親子之間相互合作的精神。

4、培養(yǎng)幼兒的本領(lǐng)和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、疏導(dǎo)幼兒能用輔佐材料豐盛著述，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新本領(lǐng)。

舉止準(zhǔn)備：

教員范畫 五光十色筆 蠟筆 ppt

舉止過(guò)程：

一、 疏導(dǎo)幼兒對(duì)小鳥的心情停止查問(wèn)夢(mèng)想。

1、 寓目ppt提問(wèn)幼兒：小鳥如何了？他的心情如何樣？

2、它為什么哭了？產(chǎn)生了什么功課？（教員疏導(dǎo)幼兒小鳥是由于去旅行的時(shí)候，看到叢林被采伐了、陸地被寶物凈化了、天空冒著黑煙、到處堆滿了寶物。地球受到如許的敗壞，他悲傷的落淚了。）是啊，剛剛的一幕幕畫面都不是我們想見到的德律風(fēng)呆板人繪畫教案；小鳥也不想見到，由于我們只要一個(gè)地球，假設(shè)它被敗壞了，我們將無(wú)處可去。假設(shè)是你，你會(huì)像故事里邊所說(shuō)雷同隨便丟寶物嗎？那你會(huì)如何保護(hù)情況呢？（不要隨地亂扔寶物，要保護(hù)花卉樹木，由于多種一些花卉樹木，既丑化情況，又污染氛圍，還要浪費(fèi)用水，做個(gè)保護(hù)情況的好孩子）

二、激發(fā)幼兒大膽的夢(mèng)想。

小鳥哭得那么悲傷，我好想讓小鳥快樂(lè)起來(lái)，小伴侶想想看，有什么門徑可能讓小鳥快樂(lè)起來(lái)呢？假設(shè)是你，你會(huì)如何為小鳥重新計(jì)劃 一個(gè)斑斕的地球呢？說(shuō)說(shuō)本人喜歡的地球應(yīng)該是什么姿勢(shì)的。（教員要寄望疏導(dǎo)幼兒大膽的停止夢(mèng)想，鼓勵(lì)幼兒的主見大膽的說(shuō)進(jìn)去，并賜與幼兒肯定和鼓勵(lì)。）

三、教員大膽的敘說(shuō)本人的創(chuàng)造。

（教員敘說(shuō)：由于剛剛我也聽了陳教員講的小鳥旅行的故事，聽了之后我也十會(huì)悲傷。為了讓小鳥能快樂(lè)點(diǎn)，以是我也重新為小鳥計(jì)劃了一個(gè)斑斕的地球，讓它可能去快樂(lè)的旅行。此刻請(qǐng)我們來(lái)欣賞我的地球村)

四、教員演示說(shuō)明注解

五、幼兒作畫

1、教員引見材料：昔日教員給小伴侶準(zhǔn)備了蠟筆、油性筆、另有這個(gè)我們地球的圖像，小伴侶和你們怙恃們一起來(lái)幫助小鳥計(jì)劃這個(gè)地球。

2、提出作畫要求

六、幼兒在教員的領(lǐng)導(dǎo)下初步作畫。

播映輕音樂(lè)，讓幼兒在諧和、歡快的情況下作畫。

七、顯現(xiàn)著述。

教員把幼兒的著述顯現(xiàn)在演示板上，請(qǐng)幼兒一起來(lái)欣賞其余小伴侶的著述）

八、師生一起點(diǎn)評(píng)。

（教員和小伴侶一起去點(diǎn)評(píng)美術(shù)著述，領(lǐng)導(dǎo)幼兒，他們的將來(lái)的主人，更加有職責(zé)和任務(wù)要保護(hù)地球，保護(hù)地球。

舉止反思：

本次舉止，幼兒能較合作教員的功課，小伴侶經(jīng)由一個(gè)學(xué)期進(jìn)修習(xí)慣的培養(yǎng)、諦聽本領(lǐng)的器重和老例情況的培養(yǎng)，現(xiàn)已樹立了一個(gè)很是平穩(wěn)很是出色的進(jìn)修氛圍。如許的一個(gè)作用也是我們的目標(biāo)和希冀。在整個(gè)舉止上去,每個(gè)關(guān)鍵能順暢結(jié)束,作用還可能。底子能抵達(dá)舉止的目標(biāo)。此舉止經(jīng)由向幼兒停止保護(hù)情況方面教誨，激發(fā)幼兒保護(hù)地球的美好希冀，他們還計(jì)劃出了本人心中的各類保護(hù)情況著述，顯現(xiàn)給我們欣賞，曉得要保護(hù)保護(hù)情況、保護(hù)地球自愿。信賴有了這些環(huán)保小衛(wèi)兵，我們的地球在今后肯定會(huì)有很年夜的改變！我們的故鄉(xiāng)肯定會(huì)變得更斑斕！固然舉止中還需要有進(jìn)一步改進(jìn)的本地：教誨語(yǔ)言安頓本領(lǐng)還需有待增強(qiáng)，寄望與幼兒之間的互動(dòng)，多疏導(dǎo)幼兒，賜與每個(gè)孩子機(jī)會(huì)；只管即便讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，舉止細(xì)節(jié)上也還做得還不可深入。

幼兒園美術(shù)教案 篇5

計(jì)劃目標(biāo)：

繪畫與撕紙是幼兒美術(shù)創(chuàng)造中罕用的兩種門徑，與繪畫比擬，撕紙的藝術(shù)張力更勝于繪畫，有更強(qiáng)的籠統(tǒng)性和隨機(jī)性。并且選材便當(dāng)環(huán)保，更利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造曉得環(huán)保曉得。個(gè)別來(lái)說(shuō)，幼兒在4歲閣下便可掀開較為體系地撕紙技法培養(yǎng)，到其5~6歲時(shí)就可結(jié)束底子的撕紙創(chuàng)造，然這是針對(duì)有豐盛撕紙閱歷的幼兒而言。但是經(jīng)由對(duì)我班幼兒的觸摸后發(fā)明，隨讓他們都已是5~6歲幼兒，卻有98%的人從未觸摸過(guò)撕紙，更有單個(gè)幼兒?jiǎn)栁摇靶旖虇T，什么是撕紙？”我差點(diǎn)倒地吐血，指了指課堂的墻飾讓他本人去看。經(jīng)由這個(gè)小插曲，我更下定決計(jì)對(duì)他們停止撕紙的‘掃盲’。之以是想到將其與旅行游戲相聯(lián)合，是受到了我班餐前舉止時(shí)隨機(jī)產(chǎn)生的旅行列隊(duì)練習(xí)的啟迪。恰好這次上課的地點(diǎn)是在一樓的操場(chǎng)上，這對(duì)于我班幼兒是比擬陌生的，未免奮發(fā)，與其限定他們，還不如找個(gè)路子加以疏導(dǎo)為尚，以是我計(jì)劃了這堂快樂(lè)花圃。

舉止目標(biāo)：

1、感想撕紙舉止的快樂(lè)，讓幼兒體會(huì)撕紙創(chuàng)造的成績(jī)感。

2、感想撕紙人物的動(dòng)靜，理解人物的底子構(gòu)成形態(tài)。

3、初步掌握撕紙的底子技法并運(yùn)用于人物創(chuàng)造中去。舉止要點(diǎn)：感想撕紙人物的動(dòng)靜，理解人物的底子構(gòu)成形態(tài)。舉止難點(diǎn)：初步掌握撕紙的底子技法并運(yùn)用于人物創(chuàng)造中去。材料準(zhǔn)備：

知識(shí)閱歷準(zhǔn)備：

1、延遲有一周閣下在離園舉止是引見撕紙的一些底子形態(tài)撕法，幼兒自行回家練習(xí)。

2、墻飾上顯現(xiàn)撕紙人物，讓幼兒在情況中感想到撕紙藝術(shù)的美。

材料準(zhǔn)備：

1、幼兒繪底好的花圃卡紙（人手一張）

2、各類告白紙、廢報(bào)紙、白紙

3、膠棒、馬克筆、寶物袋

4、導(dǎo)游帽、導(dǎo)游旗、口哨、旅客編碼

5、百般撕紙范畫

舉止過(guò)程：

一、教員以導(dǎo)游身份導(dǎo)入，疏導(dǎo)幼兒欣賞“快樂(lè)花圃”。

1、旅客列隊(duì)，導(dǎo)游引見本次旅行地點(diǎn)及說(shuō)明注解旅客須知?！傲形淮羁驼?qǐng)寄望，請(qǐng)戴好您的旅客編碼，排好隊(duì)，不要隨便離隊(duì)走動(dòng)，我們的快樂(lè)花圃之旅行將啟程，祝您旅途歡快。”

2、導(dǎo)游率領(lǐng)幼兒（旅客）欣賞花圃并欣賞畫作，自由批評(píng)。

“列位搭客，我們旅行的目標(biāo)地‘快樂(lè)花圃’已抵達(dá)，請(qǐng)?zhí)耢o的列隊(duì)，做好欣賞準(zhǔn)備?！?/p>

“這些畫上的小伴侶在快樂(lè)花圃里玩的可快樂(lè)了，你認(rèn)真查問(wèn)他們都有什么動(dòng)靜呢？”（幼兒：“有側(cè)面的”“有練瑜伽的”）

3、導(dǎo)游小結(jié)，搭客集合準(zhǔn)備進(jìn)入旅客體會(huì)區(qū)。

“剛剛我們欣賞了快樂(lè)花圃，里邊有花、有樹、另有畫?！薄斑@兒邊有側(cè)面動(dòng)靜的小伴侶、四周面動(dòng)靜的小伴侶和背面動(dòng)靜的小伴侶，他們有的在花叢中舞蹈，有的在看花，另有的在必修必修”

“我們欣賞了這么多畫，那你發(fā)明里邊的小伴侶都是必修”

（幼兒：撕的）

二、教員疏導(dǎo)幼兒停止操縱。

1、疏導(dǎo)幼兒欣賞人物出色的范畫，批評(píng)并小結(jié)出撕紙人物的特征。

“他們的臉臉是什么形態(tài)的呢？”

（幼兒：圓的）

“他們的脖子、手手和腳腳是什么形態(tài)的呢？”（幼兒：方形的）

“圓圓的臉，細(xì)頎長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，以梯形、方形為主的衣服，長(zhǎng)長(zhǎng)的手手和腳腳，夸張的動(dòng)靜。”

2、幼兒在教員的率領(lǐng)下停止初次創(chuàng)造并融入自我創(chuàng)造。

“花圃里的小伴侶有這么多動(dòng)靜，此刻請(qǐng)小伴侶和我一

起停止創(chuàng)造，體會(huì)撕紙的喜好。但是請(qǐng)你們本人想人物的動(dòng)靜，不要照抄我的哦！只要把我撕人的門徑學(xué)會(huì)就可能了。”

3、巡回領(lǐng)導(dǎo)，適時(shí)幫助單個(gè)幼兒，賜與肯定啟迪。

4、點(diǎn)評(píng)局部幼兒畫作并小結(jié)。

“列位搭客，我們昔日的快樂(lè)花圃之旅第一站撕紙人物體會(huì)舉止即將結(jié)束，此刻讓我們一起再來(lái)重溫一下昔日學(xué)到的本領(lǐng)吧！要撕出圓圓的臉，其間的一種門徑即是把方形的四個(gè)角撕失即可；脖子、身材、手和腳都是方形伴侶，最最緊張的是肯定要讓你的人物動(dòng)起來(lái)。”

三、導(dǎo)游為旅客拍照留念。

“為了給您的路程留下美好的追念，上面是集團(tuán)留影時(shí)辰，合影時(shí)期請(qǐng)保持恬靜有序，請(qǐng)勿相互推擠，謝謝。”

作用分解：本次舉止重難點(diǎn)已底子到達(dá)，幼兒對(duì)撕紙的初次檢驗(yàn)很是紅功，著述程度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出跨越預(yù)計(jì)，‘掃盲’舉止圓滿樂(lè)成。

教誨反思：經(jīng)由這次教誨舉止我發(fā)明了很多有美術(shù)資質(zhì)的幼兒，也發(fā)明了本人在上課中的貧乏，像點(diǎn)評(píng)幼兒畫作是可能更多的讓幼兒閉口，我卻代替取代了，所謂人世出真知，我會(huì)力圖——沒(méi)有最好，只要更好！

幼兒園美術(shù)教案 篇6

舉止目標(biāo)：

1、享受創(chuàng)造的喜好。

2、練習(xí)小肌肉的舉止本領(lǐng)。

舉止準(zhǔn)備：

頭飾、黃樹葉、塑料袋、塑料盤、固體膠、彩紙、小筐、輕音樂(lè)、各類輔佐材料、 安設(shè)樹林的場(chǎng)景

舉止過(guò)程：

1、教員扮兔子?jì)寢?，率領(lǐng)小兔子進(jìn)入場(chǎng)景。

師：“孩子們，秋日到了，昔日我們一起到年夜叢林里去做游戲，好么必修到了年夜叢林里，請(qǐng)你們寄望看看年夜叢林里都有什么改變，我們就聽著音樂(lè)，一起跳著舞走吧。”

2、幼兒自由的在場(chǎng)合上欣賞，可能撿起樹葉查問(wèn)，相互說(shuō)說(shuō)小樹葉是什么姿勢(shì)的。(自由批評(píng))

-孩子們，你們都看到什么了必修

-你想說(shuō)些什么呢必修

-你以為小葉子象什么必修

-你喜歡小樹葉么必修

-孩子們，你們看，小鹿和至公雞姐姐也來(lái)了，她們有這么多袋子，我們一起動(dòng)手，把小樹葉搜集到袋子里，請(qǐng)你們一邊撿樹葉一邊數(shù)數(shù)看，撿了幾許片小葉子。

(請(qǐng)配班教員幫助把袋子發(fā)給幼兒，一起聽音樂(lè)撿樹葉)

3、師：“孩子們，你們真無(wú)能，撿了這么多的小樹葉，我曉得你們都累了，我們來(lái)這邊安息一會(huì)吧。(幼兒圍坐成半圓)孩子們，你們看，我也撿了很多的樹葉，但是你們看我的樹葉釀成什么姿勢(shì)的了必修(出示碎樹葉)小樹葉如何會(huì)變小、變碎了呢必修你會(huì)把小樹葉變小么必修如何變呢必修(幼兒?jiǎn)蝹€(gè)演示，回答)

4、師：“剛剛你們想了很多好門徑，那我們就來(lái)碰運(yùn)氣，看看哪種門徑最好，能讓小樹葉很快就變小，我們一起來(lái)做吧?！?幼兒檢驗(yàn)用搓、捏、擠、揉、壓等多種門徑，提醒幼兒要一只手捏緊袋子的口，別讓小樹葉從袋子里溜進(jìn)去)

5、-孩子們，你們真智慧，我看到你們把小樹葉都變的很小很小了。你們手里的小樹葉還可能做什么呢必修動(dòng)動(dòng)頭腦，想想看。

師：“你們猜猜我用小樹葉做的是什么必修(顯現(xiàn)電腦籠統(tǒng)畫)

你想用小樹葉做斑斕的畫么必修

你想做什么呢必修

這兒有一些固體膠、彩紙、、油畫棒和一些你大概用得上的毛線、五光十色皺紋紙和紐扣，此刻就帶著你的小樹葉用這些材料做一幅斑斕的畫吧。

6、請(qǐng)教員幫助把樹葉倒入塑料盤中，幼兒用小樹葉做創(chuàng)造畫，教員巡回領(lǐng)導(dǎo)。(放輕音樂(lè)，幼兒創(chuàng)造)

幼兒園美術(shù)教案 篇7

舉止目標(biāo)：

1、曉得心情的意義，檢驗(yàn)表現(xiàn)滑稽的心情。

2、闡揚(yáng)幼兒的夢(mèng)想力與創(chuàng)造力。

舉止準(zhǔn)備： 幼兒操縱材料“誰(shuí)的面具最滑稽”人手一份。

舉止過(guò)程：

1、引見操縱材料及舉止端方。

(1)出示面具，惹起幼兒喜好。教員：昔日教員帶來(lái)了兩個(gè)新伴侶，你們想不想看看他們是誰(shuí)啊必修

你們以為他們長(zhǎng)的如何樣必修疏導(dǎo)幼兒說(shuō)出滑稽、滑稽等詞。

那你們想不想和滑稽的面具娃娃做伴侶，想不想本人來(lái)做一個(gè)滑稽的面具娃娃必修

(2)出示面具配件。教員：教員這兒有很多小器械，我們來(lái)一起做一個(gè)面具娃娃好嗎必修

(3)一一出示各類配件，與幼兒批評(píng)各自的用途，可能擺放在什么部位必修比方：你看，這像什么，可能放在那邊必修與幼兒一起結(jié)束一副面具。

(4)改變配件。讓幼兒體會(huì)只要改變一種配件就可能更換出差別的心情。

(5)請(qǐng)單個(gè)幼兒飾演面具上的心情。

你們以為這幾個(gè)面具娃娃滑稽嗎必修那誰(shuí)能把這個(gè)滑稽的心情飾演進(jìn)去必修

2、幼兒拼擺各類面具。

(1)請(qǐng)幼兒本人操縱。

(2)教員鼓勵(lì)幼兒自力計(jì)劃、拼擺出百般百般的滑稽人。對(duì)有堅(jiān)苦的孩子可適當(dāng)供應(yīng)面具榜樣讓他們模仿拼擺。

(3)幼兒拼擺后，可讓他們邀請(qǐng)同伴欣賞本人擺出的滑稽人。

3、集團(tuán)顯現(xiàn)面具。

請(qǐng)幼兒顯現(xiàn)本人的滑稽面具，說(shuō)說(shuō)他在干什么必修并模仿他的心情。

幼兒園美術(shù)教案 篇8

舉止目標(biāo)：

1、疏導(dǎo)幼兒用多種色調(diào)吹泡泡，并用吹泡泡的門徑作畫。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的喜好。

3、培養(yǎng)幼兒出色的衛(wèi)生習(xí)慣。

舉止準(zhǔn)備：

1、每組1份分別用多種水五光十色彩上色的洗干凈，每人一根吸管。

2、范畫：泡泡畫1張。

3、每人1張作畫卡片。

舉止過(guò)程：

一、帶幼兒玩捉泡泡的游戲，惹起幼兒喜好。

二、出演示畫，疏導(dǎo)幼兒查問(wèn)。

（出演示畫）師：瞧！這畫上有各類色調(diào)的圓圈圈，多斑斕呀！你們想曉得他們是如何話進(jìn)去的嗎？

三、出示器械材料，教員演示泡泡畫的過(guò)程。

1、這兒有五種色調(diào)的吹泡泡用的水，他們是血色、黃色、綠色、蘭色和紫色。另有吸管，用吸管蘸上色調(diào)水后就可能吹出斑斕的泡泡畫。

2、教員演示泡泡畫

(1)將吸管一頭蘸上色調(diào)，舔一下。

(2)對(duì)著紙，微微地吹出一個(gè)泡泡，紙上就留下一個(gè)五光十色的泡泡。

(3)不要總用一種色調(diào)吹，要經(jīng)常更換色調(diào)吹出差別色調(diào)的泡泡。

四、奉告要求，幼兒操縱，教員領(lǐng)導(dǎo)。

此刻請(qǐng)小伴侶來(lái)吹泡泡作畫，要求把畫紙上都畫滿泡泡。

幼兒操縱，教員領(lǐng)導(dǎo)，幫助幼兒掌握吹泡泡的門徑，結(jié)束吹畫功課。鼓勵(lì)幼兒把空缺畫紙都畫滿。提醒幼兒寄望衛(wèi)生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。

五、表?yè)P(yáng)幼兒功課，并將幼兒功課展出，外出繼續(xù)玩捉泡泡游戲。

幼兒園托班美術(shù)教案――吹泡泡（美術(shù)）

教誨目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒的查問(wèn)本領(lǐng)，讓幼兒在吹泡泡的游戲舉止中，認(rèn)真查問(wèn)和辯白泡泡的形態(tài)、大小、色調(diào)和人吹泡泡時(shí)的舉措等。

2、讓幼兒把游戲舉止中所查問(wèn)到的、體會(huì)到的，大膽地用畫表現(xiàn)進(jìn)去。

教誨準(zhǔn)備

1、讓幼兒自帶吹泡泡器具。

2、準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)、綠、紫等水彩。

3、印好或畫好的喜好智力游戲圖“小丑少了什么”。

4、幼兒添繪圖。

教誨過(guò)程

1 、 田野查問(wèn)舉止

教員先疏導(dǎo)幼兒帶著本人的吹泡泡玩具到田野盡情地玩一霎時(shí)。而后，教員安頓幼兒圍成圓圈，找一兩個(gè)會(huì)吹泡泡的幼兒到中央吹，其余幼兒邊查問(wèn)邊思索教員提出的成績(jī)：

“剛吹進(jìn)去的泡泡是什么樣的？”

“泡泡的大小雷同嗎？”

“在藍(lán)天和陽(yáng)光下，泡泡都是什么色調(diào)的？”

（幼兒瞥見小伴侶吹出的泡泡后，歡呼跳動(dòng)，七嘴八舌地說(shuō)：“泡泡吹進(jìn)去是一串串的”；“泡泡有年夜有小”；“風(fēng)一吹泡泡都飄起來(lái)了”；“泡泡有的飛得高，有的飛得低”；“泡泡有紅的、黃的、綠的，另有一半紅一半綠的”……）

2、教員適當(dāng)總結(jié)幼兒的回答后，再疏導(dǎo)幼兒分成幾個(gè)小組或讓他們自由結(jié)伴游戲，相互查問(wèn)對(duì)方吹泡泡時(shí)的舉措、心情等。教員要和幼兒一起玩、一起吹，最很多吹出幾個(gè)年夜泡泡，讓幼兒感觸驚喜，以集合他們的生動(dòng)性。一起，教員提出要查問(wèn)的細(xì)致成績(jī)：“吹泡泡時(shí)嘴是什么樣的？”“兩只手拿著什么？”“身材是什么舉措？”幼兒查問(wèn)完了，也玩得差未幾了，教員帶著他們回到課堂。

師生對(duì)話

教員先讓幼兒閉上眼睛，趴在桌上稍加安息，邊安息邊動(dòng)頭腦想一想：準(zhǔn)備畫什么？如何畫更滑稽？鼓勵(lì)幼兒根據(jù)本人的感想和心中的主見去畫。

3、教員演示畫法

教員在黑板演出示，畫出一串一串的泡泡，有的年夜有的小，有的飛得高有的飛得低。

4、幼兒作畫

幼兒經(jīng)由查問(wèn)、思索，急于要表白本人的主見。這時(shí)，教員鼓勵(lì)幼兒先間接用筆在紙上作畫。幼兒作畫時(shí)教員不干預(yù)，讓幼兒自由地畫。

5、拍畫游戲

課后可讓幼兒分組做拍畫游戲（用圓形模具蘸上各類水彩，拍印在黑紙上或深色紙上，一起將畫好的人物剪下，貼在紙上）。在教員幫助下，幼兒邊玩邊集團(tuán)創(chuàng)造年夜型巖畫吹泡泡（將幼兒分組拍畫的吹泡泡畫銜接起來(lái)即可）。巖畫可能張貼在畫廊里，也可能在課堂中專門開荒一塊創(chuàng)造天地專欄，顯現(xiàn)幼兒的著述。這不只能練習(xí)幼兒敢于著筆的膽子，一起還可能練習(xí)幼兒貼、拍等動(dòng)手制作的本領(lǐng)。

幼兒園美術(shù)教案 篇9

計(jì)劃思緒：

隨著二期課改的不時(shí)深入，我們的教誨理念和教誨門徑也在不時(shí)的產(chǎn)生改變。對(duì)于進(jìn)修我們追求的是它的過(guò)程，是孩子的主動(dòng)參與，對(duì)于孩子的本領(lǐng)我們追求的是他們的創(chuàng)新精神與大膽根究。中班的孩子以細(xì)致抽象思惟為主，他們喜歡繪畫舉止，由于畫畫細(xì)致表白出他們的主見與創(chuàng)造，試遴選“手”作為主題是力圖沖破原有紙上作畫的老例，讓幼兒在理論中理解手不只是作畫器械，一起也是作畫的材料與飾演的目標(biāo)。培養(yǎng)幼兒大膽地按本人的自愿敵手停止賦有夢(mèng)想的創(chuàng)造，滿足幼兒的創(chuàng)造希冀和創(chuàng)新曉得，體會(huì)用手作畫和用手飾演的喜好。

舉止目標(biāo)：

1.鼓勵(lì)幼兒大膽在手上作畫，掀開幼兒的夢(mèng)想力與創(chuàng)造力。

2.甘愿答應(yīng)用裝修睦的手停止飾演，感想自由創(chuàng)造與飾演的喜好。

舉止準(zhǔn)備：

1.具備多種夢(mèng)想及可模仿的圖像。

2.裝修睦的手的造型所編排成的飾演劇。

3.多種色調(diào)的顏料與棉簽、抹布。

4.供幼兒飾演的小舞臺(tái)。

舉止重難點(diǎn)：

大膽夢(mèng)想，創(chuàng)造各類手的更換造型，并間接在手上作畫，甘愿答應(yīng)用裝修睦的手自由飾演。

舉止過(guò)程：

一．夢(mèng)想模仿，惹起幼兒敵手的喜好

王教員帶來(lái)很多滑稽的圖像，你們想不想看？邊看邊和小伴侶講講，這些圖像象什么？

1.幼兒自由結(jié)伴去寓目夢(mèng)想，師隨機(jī)理解幼兒主見并肯定。

2.疏導(dǎo)幼兒試著用手去模仿圖像造型。

3.師小結(jié)：小伴侶學(xué)的真象，原本小手能釀成百般百般的形態(tài)。

二．欣賞飾演劇，感想用手作畫的喜好

師：聽，這是什么聲音？（救命?。?/p>

1.安頓幼兒寓目飾演劇。

2.群情：這些小演員是什么釀成的，你會(huì)不會(huì)變？

（1）自由相同：小伴侶間相同，學(xué)學(xué)手的改變?cè)煨汀?/p>

（2）集團(tuán)相同：掌握改變的過(guò)程，理解手可能釀成很多器械的姿勢(shì)。

3.奉告幼兒顏料能把手變出的器械梳妝的更斑斕。

三．教員與幼兒一起停止手的造型創(chuàng)造，讓幼兒理解門徑。

王教員此刻就來(lái)用手變雷同器械，小伴侶說(shuō)說(shuō)，讓教員變什么？

1.按幼兒自愿了了創(chuàng)造的主題。

2.細(xì)致演示創(chuàng)造過(guò)程。

（1）先變妙手的造型牢固不動(dòng)。

（2）再涂上斑斕的色調(diào)。

（3）結(jié)束創(chuàng)造停止飾演。

教員：小伴侶想不想變？那我們先穿上小背心，再把本人的衣袖卷的高高的，肯定要想好本人要變什么，變完今后再涂色調(diào)。

3.幼兒自由創(chuàng)造，師巡回領(lǐng)導(dǎo)。

4.本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒鼓勵(lì)他們雙手作畫，本領(lǐng)弱的幼兒日則在教員的幫助下一起結(jié)束創(chuàng)造。

5.疏導(dǎo)結(jié)束的幼兒結(jié)伴飾演，體會(huì)飾演的喜好。

6.小結(jié)：小伴侶舉起小手給王教員看看你變了什么？真棒，小手的本領(lǐng)和我們小伴侶的雷同年夜，能釀成百般百般的器械，我們?nèi)ワ椦萁o弟弟妹妹們看，好嗎？

幼兒園美術(shù)教案 篇10

舉止目標(biāo)：

1.能用簡(jiǎn)單的線條圖像裝修畫傘

(來(lái)自:: 幼兒園美術(shù)教案?jìng)?)

2.激發(fā)幼兒幫助別人的感情

3.激發(fā)幼兒喜歡裝修的美術(shù)舉止的喜好

舉止準(zhǔn)備：

水彩筆，畫紙，多少雨傘的圖片，音樂(lè)配樂(lè)

舉止過(guò)程：

（一）初步局部

故事導(dǎo)入，激發(fā)喜好。

師：小貓和小狗在玩皮球，遽然接到小兔子的德律風(fēng)。小兔家的超市停業(yè)，想邀請(qǐng)他們?nèi)コ锌纯础?/p>

（二）底子局部

1.欣賞雨傘圖片

師：小伴侶，昔日教員給你們帶來(lái)了幾幅圖片，我們一起來(lái)看一下是什么？（雨傘）你們喜歡雨傘嗎？(喜歡)教員也很喜歡這些雨傘，我們一起來(lái)看一下這些傘是什么色調(diào)的，下面都有什么花紋。

（教員與幼兒一起欣賞）

2.雨傘的用途

師：剛剛我們看到了很多斑斕的小花傘，你們曉得雨傘都有哪些用途嗎？（擋雨，遮太陽(yáng)，擋風(fēng)）

師：小伴侶真棒，為了夸獎(jiǎng)你們，教員給小伴侶講一個(gè)滑稽的小故事吧。

3.故事：

小兔、小狗、小貓離開了草地下游玩。他們玩得可快樂(lè)了。遽然，烏云遮住了太陽(yáng)，“霹靂隆”打雷了，“嘀噠嘀噠”下起了細(xì)雨，他們什么都沒(méi)帶。眼看就要被雨水淋濕了，我們應(yīng)該如何幫助他呀？

（給他送雨衣，給他打傘。。。）

教員小結(jié)： 小伴侶們真智慧呀，想到了這么多的門徑幫助小熊。我們此刻就送給他一把斑斕的細(xì)雨傘吧。

4.幼兒作畫

（三）結(jié)束局部

1.著述分解

師：請(qǐng)幾個(gè)小伴侶下去顯現(xiàn)一下本人的著述，說(shuō)一說(shuō)送給小熊的是一把什么樣的雨傘。

小結(jié)：剛剛小植物看到我們小伴侶送給他的雨傘，出格快樂(lè)，要跟我們小伴侶說(shuō)：謝謝！小伴侶應(yīng)該如何說(shuō)呀？（不用謝）我們小伴侶真的很懂規(guī)矩呀。小植物說(shuō)要帶我們一起進(jìn)來(lái)玩，你們快樂(lè)嗎？走嘍，我們隨著他們一起解纜吧。

作為一名專為別人授業(yè)解惑的人平易近教員，每每需要停止教案編寫功課，教案是教誨舉止的總的安頓大綱和活動(dòng)方案。我們應(yīng)該如何寫教案呢？上面是我收拾的幼兒園買辦美術(shù)教案5篇，希冀可能幫助到我們。

幼兒園買辦美術(shù)教案 篇1

舉止目標(biāo)：

1、初步理解新年賀卡的用途，檢驗(yàn)創(chuàng)造性的計(jì)劃、制作賀卡。

2、體會(huì)同伴間和氣的感情。

舉止準(zhǔn)備：

1、情況建立：在課堂中安設(shè)無(wú)關(guān)新年的墻飾

2、知識(shí)準(zhǔn)備：進(jìn)修歌曲新年好

3、物質(zhì)準(zhǔn)備：現(xiàn)已剪好的沒(méi)有裝修的五光十色卡紙、在課堂四周的桌子上擺上賀卡等、在墻上懸掛懸掛式賀卡、鉸剪、膠水、舊圖書、彩繩、鈴鐺等

舉止過(guò)程：

（一）音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒喜好。

在《新年好》音樂(lè)中孩子進(jìn)入舉止室，提問(wèn)“你聽到了什么歌曲？”歡快的音樂(lè)使孩子理解這次舉止與春節(jié)無(wú)關(guān)。

1、快過(guò)新年了，新年老人送給我們雷同禮品，猜猜是什么？教員出示精美盒子。

2、幼兒自由回答。教員對(duì)孩子的回答停止提高。教員引出課題“新年就要到了，人們會(huì)相互奉送拜年卡迎候這個(gè)節(jié)日?！背鍪靖黝惏菽昕?。

3、師：曉得這些賀卡是用來(lái)干什么的？疏導(dǎo)孩子查問(wèn)拜年卡上的祝福語(yǔ)。

4、小結(jié)：原本這些斑斕的賀卡都是新年賀卡。我們還可能說(shuō)是拜年卡。拜年卡是新年的時(shí)候用來(lái)祝福親人或伴侶新年快樂(lè)的。

（二）幼兒本人遴選喜歡的賀卡，根究制作門徑并停止操縱。

1、欣賞拜年卡

“昔日教員準(zhǔn)備了很多斑斕的賀卡，請(qǐng)你們挑一張本人喜歡的賀卡，而后做到椅子上欣賞欣賞。”將成品賀卡和沒(méi)有任何裝修的賀卡放在一起，幼兒在遴選過(guò)程中人造就能發(fā)明它們的差別，便于下一關(guān)鍵的停止。

2、查問(wèn)比擬賀卡的差別、激發(fā)幼兒進(jìn)修喜好

①教員手里的賀卡也很斑斕，你們?yōu)槭裁床贿x它，它和你們的賀卡有什么差別？②疏導(dǎo)幼兒相同賀卡的制作門徑“認(rèn)真看看你手里的賀卡如何做成的？”

這一關(guān)鍵滿足幼兒說(shuō)的希冀，表現(xiàn)操縱在先、進(jìn)修在后的古代教誨理念。

鏤空式賀卡：寄望鏤空處貼上圖片

音樂(lè)賀卡：里邊有帶音樂(lè)的芯片、電池，掀開有電了響，打開沒(méi)電了就不響。芯片市道上買不到，以是本人不克不及做。

懸掛式賀卡：里邊有一根線，雙面瞄準(zhǔn)張貼，上面系上鈴鐺。

平面式賀卡：用鉸剪剪直線→折→推動(dòng)去→粘上圖片

以上四種賀卡孩子們手中都有，鏤空式賀卡和懸掛式賀卡的制作最為簡(jiǎn)單，請(qǐng)單個(gè)孩子敘說(shuō)一下，音樂(lè)賀卡芯片市道上買不到也僅僅說(shuō)明一下，平面式賀卡的制作絕對(duì)混亂一些，以是邀請(qǐng)一個(gè)孩子根據(jù)本人的主見細(xì)致操縱。

電子賀卡：運(yùn)用多媒體顯現(xiàn)幼兒所不理解的電子賀卡。有動(dòng)畫有聲音是電腦制作的，即是電子賀卡。一起提問(wèn)“賀卡上寫的什么？”幼兒在看到筆墨的一起，也是演示謄寫的筆墨的門徑，可能讓幼兒本人比著寫下簡(jiǎn)單的祝福語(yǔ)言。

（三）請(qǐng)幼兒低廉甜頭賀卡

請(qǐng)小伴侶把手里的賀卡放回原處，選一種沒(méi)有任何裝修的彩卡停止制作。

①幼兒自由遴選材料和器械，停止制作、裝修。可能從舊圖書上剪下斑斕的圖片，可能用彩筆畫上圖像。教員主要疏導(dǎo)幼兒按照本人的自愿遴選差別的材料制作賀卡。

②做完的擺在后面的桌子上，可能去看看誰(shuí)做的賀卡最斑斕。

③教員幫助幼兒寫上祝福的語(yǔ)言。

（四）顯現(xiàn)著述

孩子們把本人制作的賀卡擺在桌子上，掛在墻壁上相互欣賞，教員運(yùn)用啟迪性的語(yǔ)言提問(wèn)：“你喜歡哪張賀卡？你講講這張賀卡是哪種類型的？要送給誰(shuí)？寫了什么祝福的話？”進(jìn)一步鞏固了幼兒對(duì)賀卡的理解。

小結(jié)：唱著歡快的《新年好》把賀卡帶歸去。

舉止延長(zhǎng)：

在區(qū)角舉止中繼續(xù)供應(yīng)材料，在新年來(lái)臨之際，讓孩子們親手制作新年賀卡，并畫上本人對(duì)伴侶的祝福，將做好的拜年卡送給更多的好伴侶。讓孩子們從中體會(huì)到相互之間的和氣與和氣，并且體會(huì)到新年的快樂(lè)。

買辦演繹教案新年賀卡

舉止目標(biāo)

1、初步理解拜年卡的用途檢驗(yàn)創(chuàng)造性的計(jì)劃、制作拜年卡。

2、體會(huì)同伴間和氣的感情。

舉止準(zhǔn)備

1、精美的盒子里放有各類拜年卡

2、各類紙、水彩筆、鉸剪、固體膠等輔佐材料

3、背景音樂(lè)《新年好》

舉止過(guò)程

一、欣賞拜年卡

1、快過(guò)新年了新年老人送給我們雷同禮品猜猜是什么教員出示精美盒子

2、幼兒自由回答教員對(duì)孩子的回答停止提高如孩子回答是糖塊。

代價(jià)分解經(jīng)由猜禮品的門徑招引孩子讓孩子猜猜說(shuō)說(shuō)中理解過(guò)新年時(shí)可能送哪教員提高你猜是甜甜的糖塊。些禮品。

3、

6、師看看這些拜年卡有什么差別你最喜歡哪一張為什么代價(jià)分解經(jīng)由疏導(dǎo)孩子查問(wèn)、比擬使孩子對(duì)于拜年卡的特性有肯定的理解為接上去本人動(dòng)手制作做陪襯。

二、制作拜年卡

1、師小伴侶想不想本人動(dòng)手制作一張拜年卡送給最好的伴侶拜年卡應(yīng)該如何做呢讓孩子說(shuō)說(shuō)本人的計(jì)劃思緒

2、演示說(shuō)明注解幾個(gè)鏤空的剪法如如何鏤空剪出一顆愛心等。代價(jià)分解對(duì)于制作拜年卡過(guò)程中大概出現(xiàn)的難點(diǎn)教員適當(dāng)停止說(shuō)明注解更簡(jiǎn)單激發(fā)孩子的創(chuàng)造熱心。

3、幼兒分組停止拜年卡的制作教員鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各類材料按本人喜歡的門徑制作拜年卡。

4、疏導(dǎo)幼兒將本人對(duì)伴侶的祝福畫在拜年卡上并寫上本人的姓名和德律風(fēng)號(hào)碼。三、互贈(zèng)拜年卡將拜年卡送給伴侶鼓勵(lì)幼兒用本人的語(yǔ)言說(shuō)一句祝福的話。放背景音樂(lè)代價(jià)分解經(jīng)由相互間的祝福和奉送使孩子們體會(huì)同伴間和氣的感情體會(huì)到新年的快樂(lè)。

舉止延長(zhǎng)：在區(qū)角舉止中繼續(xù)供應(yīng)材料滿足孩子的制作希冀將做好的拜年卡送給更多的好伴侶。

舉止稱呼：新年賀卡

舉止背景：常言說(shuō)的好“投桃報(bào)李”，新年又到了，互送禮品代表著本人的一番情意，但是送什么禮品比擬無(wú)意義呢？以下幼兒園里掀開了集團(tuán)做賀卡舉止，小伴侶你也制作一個(gè)歸于本人的個(gè)性賀卡吧！舉止目標(biāo)：

1、初步理解拜年卡的用途，檢驗(yàn)創(chuàng)造性的計(jì)劃、制作拜年卡。

2、體會(huì)同伴間和氣的感情。

舉止準(zhǔn)備：

1、精美的盒子里放有各類拜年卡；

2、各類紙、水彩筆、鉸剪、固體膠等輔佐材料；

3、背景音樂(lè)《新年好》

舉止過(guò)程：

一：欣賞拜年卡

1、快過(guò)新年了，新年老人送給我們雷同禮品，猜猜是什么？（教員出示精美盒子）

2、幼兒自由回答，教員對(duì)孩子的回答停止提高，如孩子回答：是糖塊。教員提高：你猜是甜甜的糖塊。*代價(jià)分解：經(jīng)由猜禮品的門徑招引孩子，讓孩子猜猜說(shuō)說(shuō)中理解過(guò)新年時(shí)可能送哪些禮品。

3、師：看看終究是什么禮品？（出示各類拜年卡）

4、師：曉得這些賀卡是用來(lái)干什么的？

5、小結(jié)：原本這些斑斕的賀卡都是新年賀卡，我們還可能說(shuō)是拜年卡，拜年卡是新年的時(shí)候用來(lái)祝福親人或伴侶新年快樂(lè)的。

6、師：看看這些拜年卡有什么差別？你最喜歡哪一張？為什么？

*代價(jià)分解：經(jīng)由疏導(dǎo)孩子查問(wèn)、比擬，使孩子對(duì)于拜年卡的特性有肯定的理解，為接上去本人動(dòng)手制作做陪襯。

二、制作拜年卡

1、師：小伴侶想不想本人動(dòng)手制作一張拜年卡送給最好的伴侶？拜年卡應(yīng)該如何做呢？（讓孩子說(shuō)說(shuō)自

己的計(jì)劃思緒）

2、演示說(shuō)明注解幾個(gè)鏤空的剪法，如如何鏤空剪出一顆愛心等。

*代價(jià)分解：對(duì)于制作拜年卡過(guò)程中大概出現(xiàn)的難點(diǎn)教員適當(dāng)停止說(shuō)明注解，更簡(jiǎn)單激發(fā)孩子的創(chuàng)造熱心。

3、幼兒分組停止拜年卡的制作，教員鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各類材料按本人喜歡的門徑制作拜年卡。

4、疏導(dǎo)幼兒將本人對(duì)伴侶的祝福畫在拜年卡上，并寫上本人的姓名和德律風(fēng)號(hào)碼。

三、互贈(zèng)拜年卡

1、將拜年卡送給伴侶，鼓勵(lì)幼兒用本人的語(yǔ)言說(shuō)一句祝福的話。（放背景音樂(lè)）

*代價(jià)分解：經(jīng)由相互間的祝福和奉送，使孩子們體會(huì)同伴間和氣的感情，體會(huì)到新年的快樂(lè)。

2、舉止延長(zhǎng)：在區(qū)角舉止中繼續(xù)供應(yīng)材料，滿足孩子的制作希冀，將做好的

拜年卡送給更多的好伴侶?？偨Y(jié)：友情是伴隨我們一生的情意，在新年來(lái)臨之際，讓孩子們親手制作新年賀卡，并畫上本人對(duì)伴侶的祝福，留下本人的德律風(fēng)號(hào)碼，讓孩子們從中體會(huì)到相互之間的和氣與和氣，并且體會(huì)到新年的快樂(lè)！

幼兒園買辦美術(shù)教案 篇2

舉止目標(biāo)：

1、認(rèn)真查問(wèn)畫面，聯(lián)結(jié)日子閱歷大膽運(yùn)用語(yǔ)言、舉措表白本人田主意。

2、理解運(yùn)用詞語(yǔ)：美好、出息。句式：我認(rèn)為……由于…

3、體會(huì)家庭的美好。

4、體會(huì)運(yùn)用差別門徑與同伴合作作畫的喜好。

5、疏導(dǎo)幼兒能用輔佐材料豐盛著述，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新本領(lǐng)。

舉止準(zhǔn)備 ：

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《美好的年夜桌子》。

閱歷準(zhǔn)備：理解海軍、廚師的功課特性。

舉止過(guò)程 ：

一、曉得故事中心分子——兔奶奶，從年夜桌子估測(cè)兔奶奶家有幾團(tuán)體，體會(huì)兔奶奶有團(tuán)體口泛濫的家。

1、曉得故事中心分子——兔奶奶

2、引進(jìn)年夜桌子，曉得并理解年夜桌子

3、從年夜桌子估測(cè)兔奶奶家有幾團(tuán)體？

4、一一曉得家庭成員：

5、查問(wèn)理解美好的一家

二、器重兔奶奶的家人，理解他們一個(gè)個(gè)離開家的起因。

1、理解兔爺爺?shù)碾x開。

2、理解兔奶奶的孩子們一個(gè)個(gè)離開家的起因，體會(huì)兔奶奶有一群值得自豪的孩子。

三、孩子們返來(lái)了，從他們的表現(xiàn)體會(huì)家人對(duì)兔奶奶的愛戴。

1、昔日是兔奶奶的生日，你過(guò)生日的時(shí)候最快樂(lè)的是什么？兔奶奶要過(guò)生日了，她最希冀的又是什么呢？

2、滿滿一桌子的菜。想想，桌上有些什么好吃的？鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用本人的日子閱歷，把愛吃的菜肴全都?jí)粝氤赡且蛔镭S厚的會(huì)餐。

3、兔老三抱起吉他，唱起了一首對(duì)于媽媽的歌。疏導(dǎo)幼兒走進(jìn)故事，一起隨著故事中人物唱“世上只要媽媽好”。

4、“所有的.小孩都站了起來(lái)，站起來(lái)啊！舉起杯對(duì)奶奶說(shuō)什么？”

5、引出故事的姓名——《美好的年夜桌子》。

四、擴(kuò)大：給幼兒參與表白的機(jī)會(huì)，加深幼兒體會(huì)家庭美好。

教誨反思：

舉止經(jīng)由閱覽、理解讀本，讓孩子感想與家人在一起的美好，憑仗舉止給孩子通報(bào)一個(gè)信息，不論在那邊，都可能用差別的門徑去器重、關(guān)愛本人的家人，美好就在相互的牽記中。本次舉止的目標(biāo)有兩點(diǎn)：一點(diǎn)是理解故事，品味故事中家人之間的親情和美好的覺得；另一點(diǎn)是細(xì)致查問(wèn)畫面，能大膽地表白本人對(duì)故事的理解和感想。在舉止中，幼兒都是喜好濃重的，能認(rèn)真諦聽教員的措辭，并大膽的用難聽的聲音回答教員的成績(jī)。即是我在上課時(shí)重難點(diǎn)不可出色：一是如何讓孩子體會(huì)到兔奶奶的孤傲寥寂；二是如何體會(huì)美好。美好的觀點(diǎn)是籠統(tǒng)的，寬而廣很難抓的住，幼兒只能理解皮裘。另有即是我在上課沒(méi)有寄望到一些細(xì)節(jié)成績(jī)，譬喻，幼兒回答我的成績(jī)時(shí)，我是蹲在幼兒背后諦聽他的回答的，由于近間隔，幼兒回答聲也不是很年夜，我是聽見了，但是坐在四周的幼兒卻不用定能聽到，我沒(méi)有實(shí)時(shí)鼓勵(lì)幼兒再用宏亮的聲音說(shuō)一次讓我們都能聽到。總歸，這次舉止對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次練習(xí)，我將在今后的練習(xí)中越戰(zhàn)越勇！

幼兒園買辦美術(shù)教案 篇3

【舉止目標(biāo)】

1、理解本人姓名的意義，并曉得每團(tuán)體的姓名都有差別的意義。

2、讓幼兒在欣賞各類差別門徑姓名畫的基礎(chǔ)上，根據(jù)本人姓名的字型和意義計(jì)劃一幅姓名畫。

3、喜歡參與藝術(shù)舉止，并能大膽地創(chuàng)造。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操縱的本領(lǐng)，并能根據(jù)所查問(wèn)到得景象大膽地在同伴之間相同。

5、培養(yǎng)幼兒的查問(wèn)、操縱、表白本領(lǐng)，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新曉得。

【舉止準(zhǔn)備】

1、藝術(shù)署名、榜樣：教員的姓名計(jì)劃的姓名畫著述。

2、人手一份玄色暗號(hào)筆、8開五光十色卡紙。

【舉止過(guò)程】

一、舉止導(dǎo)入：以欣賞畫展惹起幼兒喜好。

(欣賞過(guò)程中教員疏導(dǎo)幼兒查問(wèn)展出的各類平易近間花鳥姓名畫、藝術(shù)署名，并總結(jié)姓名畫的特征：這些獨(dú)特的畫都是用人的姓名畫成的。)

1、師：小伴侶，你們有沒(méi)有見過(guò)畫展呀必修里邊有很多滑稽獨(dú)特、和以往不雷同的畫呢。

想不想跟班教員去欣賞一下獨(dú)特的畫展呢必修

(教員率領(lǐng)幼兒查問(wèn)畫展著述。)

在這些畫里都藏著秘密呢，你能找到它嗎必修

2、師：這兒邊都藏著人的姓名呢!姓名里還藏著鳥、花、龍一些植物和動(dòng)物呢，

有些姓名就像小橋，有些姓名像水草，這些斑斕的圖像就釀成了一幅幅滑稽的姓名畫啦!

二、引見本人姓名的意義，體會(huì)姓名中包括著老一輩對(duì)本人深深的愛。

(幼兒相互相同本人姓名的“訪問(wèn)查問(wèn)表”，能在集團(tuán)背后大膽、分明地?cái)⒄f(shuō)姓名的意義。)

1、你們有沒(méi)有姓名，你叫什么姓名呢必修(幼兒引見本人的姓名)

2、我們的姓名都很出格，昨日我們查問(wèn)過(guò)了，年夜報(bào)酬什么給我們起這個(gè)姓名必修

和你的好伴侶說(shuō)一說(shuō)，怙恃為什么給你起這個(gè)姓名必修(幼兒相互相同)

3、剛剛，你們現(xiàn)已和好伴侶溝經(jīng)由了你姓名的意義，此刻有誰(shuí)甘愿答應(yīng)奉告我們我們呢。

(請(qǐng)單個(gè)幼兒在集團(tuán)中回答)

4、原本呀，我們的姓名包括著老一輩對(duì)我們的祝福、希冀以及深深的愛呀!

(教員點(diǎn)出姓名的意義)

三、引見姓名畫，及其創(chuàng)造要求。

出演示例著述，向幼兒引見姓名畫的創(chuàng)造要求：根據(jù)姓名的字型和意義停止裝修計(jì)劃。

1、師：小伴侶，你們曉得我的姓名嗎必修(教員停止自我介紹)

教員把本人的姓名釀成了一幅畫，教員的畫里有些什么必修

(出示教員的榜樣著述，幼兒自由敘說(shuō))

2、我叫“黃愛琴”，“黃”看起來(lái)像一塊田，黃又是黃色調(diào)的黃，使我想到了春天里有黃的迎春花，油菜花，等;老一輩們給我取名“愛”，希冀我斑斕可愛，有愛心;琴是奏琴的琴，琴聲會(huì)頒布發(fā)表很多小音符。

我是根據(jù)姓名的形態(tài)和意義梳妝本人的姓名的，你們瞧，這就釀成了一幅姓名畫!

(教員聯(lián)合榜樣說(shuō)明注解創(chuàng)造要求)

3、每團(tuán)體的姓名都可能釀成滑稽的畫，你會(huì)如何梳妝本人的姓名呢必修找個(gè)伴侶去說(shuō)一說(shuō)吧。

(幼兒批評(píng)相同，并曉得姓名要寫得年夜些才顯得畫面飽滿生動(dòng)。)

四、幼兒創(chuàng)造，教員巡回領(lǐng)導(dǎo)。

1、引見作畫材料以及作畫場(chǎng)合。

2、幼兒自由遴選喜歡的卡紙色調(diào)，停止創(chuàng)造。(播映《百家姓》音樂(lè))

3、教員領(lǐng)導(dǎo)：根據(jù)姓名的字型和意義，大膽、夸張地停止裝修。

五、顯現(xiàn)著述、幼兒相同。

我們的著述也參與畫展啦，你最喜歡那幅畫必修

(把幼兒的著述安設(shè)成展板，疏導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面的結(jié)構(gòu)、裝修的形狀、姓名的意義互評(píng)著述。)

舉止延長(zhǎng)：

幼兒為家長(zhǎng)、同伴創(chuàng)造姓名畫。

昔日我們把本人的姓名釀成了一幅畫，我們?nèi)兆铀闹芰碛泻芏嗑熳⒈Ｗo(hù)我們的人，有怙恃、爺爺奶奶，另有你的小同伴噢。你能不克不及把他們的姓名也釀成一幅滑稽的畫呢。

教誨反思：

孩子們進(jìn)修生動(dòng)性高。但在初步作畫時(shí)，得當(dāng)一局部孩子不敢著筆，在教員的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紜動(dòng)筆畫。分解起因，泛泛練習(xí)機(jī)會(huì)貧乏，貧乏自決計(jì)所形成的，我們認(rèn)為，舉止時(shí)辰太長(zhǎng)，在這次舉止中，教員的舉止順序了了有序，過(guò)程生動(dòng)、滑稽，門徑安妥。富于啟迪性、根究性，更緊張的是教員的教態(tài)、語(yǔ)言、口吻一向充滿感化力，深深招引著孩子們情緒歡快地生動(dòng)、主動(dòng)參與到舉止中，因此，整個(gè)舉止過(guò)程氛圍生動(dòng)，作用志向。

幼兒園買辦美術(shù)教案 篇4

一、舉止目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒夢(mèng)想力、創(chuàng)造力，拓寬對(duì)斑斕故鄉(xiāng)的有限憧憬及遐想。

2、會(huì)用學(xué)過(guò)的或夢(mèng)想的繪畫知識(shí)裝修天空、屋子、樹木等。

3、充分體會(huì)繪畫舉止的喜好。

二、舉止要點(diǎn)：

激發(fā)幼兒夢(mèng)想力、創(chuàng)造力，拓寬對(duì)斑斕故鄉(xiāng)的有限憧憬及遐想。

舉止難點(diǎn)：會(huì)用學(xué)過(guò)的或夢(mèng)想的繪畫知識(shí)裝修天空、屋子、樹木等。

三、舉止準(zhǔn)備：

1、看電視報(bào)導(dǎo)，讓幼兒理解地動(dòng)后滿目瘡痍的故鄉(xiāng)，以激發(fā)幼兒劇烈的創(chuàng)造希冀。

2、人手一份繪畫紙和油畫棒。

3，教員范畫《我的家》一幅。

四、舉止過(guò)程：

1、措辭激趣。

師：＂孩子們，地動(dòng)了，我們巨年夜的故國(guó)媽媽蒙受了巨年夜的災(zāi)害，人們都佷悲傷，災(zāi)區(qū)的小伴侶也沒(méi)有了家，好可憐，小伴侶想不想幫他們建造一個(gè)斑斕的家？……＇＇（經(jīng)由措辭，讓小伴侶理解災(zāi)區(qū)受災(zāi)情況，一起引發(fā)幼兒對(duì)災(zāi)區(qū)小伴侶的憐憫心，并將憐憫心用本人的實(shí)踐活動(dòng)轉(zhuǎn)化為對(duì)災(zāi)區(qū)人們的有限愛心。）

2、疏導(dǎo)幼兒批評(píng)：《我夢(mèng)中的家》。

（1）師：那請(qǐng)小伴侶說(shuō)一說(shuō)你夢(mèng)中的故鄉(xiāng)是什么姿勢(shì)的？

（ 夢(mèng)中的故鄉(xiāng)在太地面，那邊闊別災(zāi)害，沒(méi)有凈化； 夢(mèng)中的故鄉(xiāng)沒(méi)有難聞的氣息，河水是清澈的，聽不到呆板的轟鳴聲；我夢(mèng)中的故鄉(xiāng)氛圍新穎，藍(lán)天白云，綠草地，另有很多小植物一起玩。）

（2）激發(fā)幼兒說(shuō)出本人夢(mèng)想中的家的姿勢(shì)。

（經(jīng)由批評(píng)《我夢(mèng)中的家》，為幼兒顯現(xiàn)一個(gè)奧妙黑甜鄉(xiāng)的美好國(guó)內(nèi)，拓寬了幼兒的思緒）。

3、自立性繪畫舉止--＂我的家＂，幼兒繪畫，教員巡回領(lǐng)導(dǎo)。

（1）教員出演示畫，疏導(dǎo)幼兒查問(wèn).

師：教員也把本人夢(mèng)想中的家畫進(jìn)去了，想請(qǐng)小伴侶們看一看。小伴侶們說(shuō)一說(shuō)，屋子上是用什么裝修的？屋子后面、后邊及后下面是如何裝修的？（疏導(dǎo)幼兒說(shuō)出屋子的底子畫法，并賜與夢(mèng)想力衰的幼兒基礎(chǔ)的思惟斥地）

（2）疏導(dǎo)幼兒大膽夢(mèng)想并作畫。

師：小伴侶想不想把本人夢(mèng)想中的家畫進(jìn)去呢？

（ 教員疏導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫表現(xiàn)出本人心中志向的日子情況，教員適時(shí)領(lǐng)導(dǎo)，使幼兒計(jì)劃出的畫面內(nèi)容豐盛、新奇獨(dú)特。）

（3）邊播映輕音樂(lè)邊疏導(dǎo)幼兒繪畫。

4、顯現(xiàn)幼兒著述，諦聽幼兒的構(gòu)想。

（1）幼兒相互引見，敘說(shuō)著述內(nèi)容。

（2）請(qǐng)局部幼兒停止相同，敘說(shuō)本人的計(jì)劃目標(biāo)。

（3）教員對(duì)幼兒著述停止總結(jié)，并對(duì)幼兒提出希冀。

5、舉止延長(zhǎng)。

與怙恃一起用簡(jiǎn)單的折紙折出屋子或張貼屋子，與同伴一起共享。

幼兒園買辦美術(shù)教案 篇5

舉止目標(biāo)：

1.經(jīng)由欣賞小丑的面部特性，檢驗(yàn)用夸張、變形的門徑大膽地表現(xiàn)小丑的五官。

2.能大膽地選用本人喜歡的線條、形態(tài)及色調(diào)停止造型。

3.感想小丑臉龐夸張帶來(lái)的滑稽滑稽，體會(huì)創(chuàng)造舉止帶來(lái)的快樂(lè)。

舉止準(zhǔn)備：

閱歷準(zhǔn)備： 欣賞過(guò)馬戲小丑飾演的影視圖片。

教具準(zhǔn)備： 小丑圖片（PPT）學(xué)具準(zhǔn)備：面具底板；顏料；畫筆。

舉止過(guò)程：

一．欣賞小丑圖片，感想小丑的面部特性。

1.欣賞小丑圖片，感想小丑的滑稽、滑稽。

領(lǐng)導(dǎo)語(yǔ)：這是誰(shuí)呀？（小丑）我發(fā)明有小伴侶看著他在笑呢，他什么本地逗你笑？（舉措、心情、衣飾……）教員小結(jié)幼兒的敘說(shuō)。

2.欣賞小丑的面部圖片，理解其面部特性。

3.局部欣賞感想眼睛、嘴巴的夸張變形。

領(lǐng)導(dǎo)語(yǔ)：小丑面部產(chǎn)生了什么改變？什么本地變得滑稽可笑？

二．查問(wèn)小丑面具榜樣，理解制作門徑。

1.出示面具，疏導(dǎo)理解眼睛、鼻子、嘴巴的方位。

領(lǐng)導(dǎo)語(yǔ)：昔日我們也來(lái)試著畫一個(gè)小丑好嗎？夢(mèng)想哪些部位可能變形？如何樣變本領(lǐng)讓別人覺得滑稽、可笑？

2.欣賞小丑面具榜樣，理解操縱門徑。

領(lǐng)導(dǎo)語(yǔ)：這兒我也帶來(lái)了一些畫好的小丑面具，滑稽嗎？瞧他們把小丑的眼睛釀成了什么樣？假設(shè)是你你會(huì)如何變呢？

3.奉告水粉操縱的要求。

三．幼兒檢驗(yàn)用夸張、變形的門徑創(chuàng)造小丑面具，教員領(lǐng)導(dǎo) 。

1.幼兒自由遴選色調(diào)在面具上停止創(chuàng)造。

2.教員鼓勵(lì)幼兒用各類線條、形態(tài)及色塊來(lái)表現(xiàn)小丑面部的夸張、變形。

四．顯現(xiàn)著述，感想差別線條、圖像、色塊組合后帶來(lái)的滑稽。

（1）相互欣賞，感想差別的夸張變形。

（2）說(shuō)說(shuō)本人喜歡哪幅著述，什么本地滑稽可笑？

（3）戴下面具一起舞蹈，體會(huì)創(chuàng)造舉止帶來(lái)的快樂(lè)。