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東云BSATS共享平臺將行業(yè)內(nèi)的主流企業(yè)集中在一起，當(dāng)對同一個號碼每天的呼叫次數(shù)達(dá)到5次時BSATS將會進(jìn)行攔截.

其他企業(yè)再次呼叫時會被主動拒絕，通過降低“頻率”減少手機(jī)用戶被騷擾。

另外，針對一些對商業(yè)電話較敏感，且已經(jīng)對語音或短信業(yè)務(wù)進(jìn)行過投訴過的號碼，東云BSATS通過業(yè)內(nèi)共享的方式進(jìn)行了采集

將這部分號碼設(shè)定為黑名單數(shù)據(jù)庫.

呼叫中心在進(jìn)行外呼時，與數(shù)據(jù)庫內(nèi)的號碼進(jìn)行比對、攔截，從而避免敏感手機(jī)用戶再次收到商業(yè)電話。

構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制。網(wǎng)絡(luò)思想政治協(xié)同育人模式下，教學(xué)主體主要是網(wǎng)絡(luò)思想政治教師，它與傳統(tǒng)的思想政治教師有著本質(zhì)區(qū)別。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師只根據(jù)教學(xué)計劃和教學(xué)大綱的相關(guān)要求，向?qū)W生灌輸理論知識，教學(xué)手法較為單一。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成熟應(yīng)用大背景下，高職院校思想政治教師除了要加強思想政治教學(xué)工作外，還應(yīng)該與網(wǎng)絡(luò)思政教師進(jìn)行有效溝通，加強線上線下教學(xué)環(huán)節(jié)的溝通交流，形成有效合作，確保兩者能夠形成有機(jī)的統(tǒng)一體［3］。在具體的教育工作開展過程中，一方面應(yīng)該從內(nèi)容方面進(jìn)行協(xié)調(diào)，要認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)思想政治課程應(yīng)該是課堂思想政治課程的補充和重要引導(dǎo)。內(nèi)容安排方面應(yīng)該結(jié)合時代的發(fā)展特征以及具體的時事熱點，利用網(wǎng)絡(luò)上的各種事例來闡述思想政治理論，并根據(jù)教學(xué)難度，對相關(guān)知識進(jìn)行延伸。課堂教學(xué)過程中，思政教師應(yīng)該結(jié)合網(wǎng)絡(luò)思政課延伸的知識點進(jìn)行深入闡釋［3］，并將理論充分應(yīng)用其中，給予學(xué)生充足的學(xué)習(xí)和理解時間，確保學(xué)生能夠應(yīng)用課本上的理論知識來解決網(wǎng)絡(luò)上的各種時事問題。

完善思想政治資源體系。網(wǎng)絡(luò)世界中的思想政治資源主要包括海量的數(shù)據(jù)信息、實證案例、教學(xué)研究、理論研究、在線測試資料和相關(guān)的數(shù)字技術(shù)、硬件設(shè)備等［3］。高職院校盡量完善思想政治教育資源體系。從科研層面出發(fā)，就要求思政教師對網(wǎng)絡(luò)中的各種實事信息有所把握，進(jìn)一步掌握時事內(nèi)容與思想政治理論之間的聯(lián)系，利用網(wǎng)絡(luò)上的各種實際案例來闡述思想政治理論。從理論研究層面出發(fā)，高職院校思政教師應(yīng)該樹立跨學(xué)科的發(fā)展理念，要對當(dāng)代職業(yè)學(xué)生的思想規(guī)律、行為特征有所掌握和了解，進(jìn)而對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系進(jìn)一步完善［3］。從技術(shù)設(shè)備角度出發(fā)，高校應(yīng)該為高職思想政治教師提供完善的信息技術(shù)設(shè)備，并保證整個教學(xué)隊伍具備計算機(jī)操作技能，確保教師能夠利用先進(jìn)的監(jiān)測設(shè)備和交互軟件與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，掌握學(xué)生思想政治的學(xué)習(xí)情況［4］。另外還應(yīng)該加快構(gòu)建信息共享平臺，強化學(xué)校之間的溝通交流，共享優(yōu)質(zhì)的信息資源，提升教學(xué)質(zhì)量。