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合理使用，是指自然人、法人或者其他組織根據(jù)法律規(guī)定使用他人已發(fā)表的作品，可以不經(jīng)著作權(quán)人許可，不必向著作權(quán)人支付報酬，而且不構(gòu)成侵權(quán)。

判斷對他人已發(fā)表作品的使用是否為合理使用，需考慮以下四個因素：

(一)被使用作品的性質(zhì)。通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道．作品有很多種類，不同種類的作品被合理使用的情形存在著一定的差異。

(二)使用作品的目的。對他人已發(fā)表作品的合理使用，只能是以非營利的教學(xué)或研究目的，任何以營利目的的使用，都不是合理使用。在本課開篇所舉的例子中，小華同學(xué)對劉心武先生作品的引用，就是一種合理使用。

(三)使用者使用被使用作品的數(shù)量應(yīng)當(dāng)適當(dāng)，而且不得是被使用作品的實質(zhì)部分。例如：某同學(xué)為了學(xué)習(xí)目的而復(fù)制他人已發(fā)表作品中的一部分，就是合理使用；如果復(fù)制的數(shù)量過多，就不是合理使用而是侵權(quán)。

(四)使用者對他人已發(fā)表作品的使用，不得影響被使用作品的潛在市場。例如：初級中學(xué)是從事中學(xué)教育的機(jī)構(gòu)，所進(jìn)行的教學(xué)T作不是為了營利，而是為了培養(yǎng)人才。如果該學(xué)校不是從書店購買其全部學(xué)生所需的《知識產(chǎn)權(quán)法初級教科書》，而是只購買一本，然后自己復(fù)印或印刷，裝訂成冊后以成本價買給學(xué)生。但對本教材的市場構(gòu)成影響，因此，該學(xué)校的這種行為是非營利目的的．其使用是不合理的。

上述判斷合理使用的四個要素必須同時具備，才能成立合理使用。對他人已發(fā)表作品的使用，如果只是符合其中的一個或幾個條件，而不是全部，就不是合理使用。

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著作權(quán)限制之一：合理使用